JĘZYK ANGIELSKI

KL.I

Nauczcie się czytać czytankę z podręcznika ze strony 52, pamiętajcie, że tekst czytanki jest nagrany na płycie dołączonej do podręcznika ( numer nagrania zapisany jest na górze strony).

Utrwalcie słownictwo opisujące elementy twarzy (podręcznik str. 51)

KL.II

Nauczcie się czytać czytankę z podręcznika ze strony 37 „Bob and Olly”, możecie skorzystać z nagrania na płycie dołączonej do podręcznika (nagranie nr 41).

Utrwalcie słownictwo z działu 3:

-nazwy członków rodziny

-nazwy pomieszczeń w domu

-nazwy miejsc w mieście

Słownictwo znajdziecie w zeszycie przedmiotowym oraz w podręczniku na stronach 28-36.

KL.III

Utrwalcie słownictwo z działu 3:

-nazywanie czynności np. She`s eating, I`m swimming., ...

-rodzaje pogody np. It`s sunny, It` cloudy.,...

-zjawiska pogodowe np. blizzard, cold snap,...

-sprawdźcie znaczenie pytań „What`s the weather like? „ oraz „What are you doing?”

KL.IV

Utrwalcie stosowanie czasownika „can”.

Przypomnijcie sobie, co czasownik „can” znaczy w języku polskim, następnie zapamiętajcie budowę zdań twierdzących, przeczących, pytających oraz krótkich odpowiedzi z tym czasownikiem.

Powtórzcie słownictwo z działu 5- czasowniki wyrażające czynności np. act, climb,... ( podręcznik str. 67).

KL.V

Utrwalcie słownictwo z działu 4, skorzystajcie ze słowniczka w podręczniku na str. 61.

Przypomnijcie stopniowanie przymiotników, możecie w tym celu użyć podręcznika str. 55 oraz 57.

KL.VI

Utrwalcie słownictwo nazywające problemy zdrowotne- podręcznik str. 67.

Przypomnijcie sobie znaczenie czasowników „have to” oraz „should” oraz sposób w jaki wykorzystywaliśmy te czasowniki do mówienia o obowiązkach- w zdaniach twierdzących, przeczących, pytających i krótkich odpowiedziach.

JĘZYK ANGIELSKI

KL.VII

Utrwalcie słownictwo z działu 4, możecie skorzystać ze słowniczka w podręczniku str.53.

Powtórzcie formy past najczęściej używanych czasowników nieregularnych np. be, buy, come, do, drink, drive, eat, find, get, go, have, know, leave, make, meet, read, see, sing, sit, sleep, speak, swim, take, write- podręcznik str.135.

KL.VIII

Powtórzcie słownictwo z tematu: Podróżowanie i turystyka (podręcznik str. 48).

Przypomnijcie zasady tworzenia form dzierżawczych np. Tom`s bag.

Utrwalcie użycie czasów Past Continuous oraz Past Simple.

Przypomnijcie sobie zasady pisania oraz przydatne zwroty wpisu na forum (podręcznik str. 46).

Przypominam, że na wsipnet.pl (https://app.wsipnet.pl/wall/index) czekają na Was zadania z biologii. W razie pytań zostawiam e-mail do kontaktów a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

Proszę klasy IV-VIII o logowanie się na portalu uczniowskim edesk. pearson.pl dedykowanemu podręcznikom, z których uczymy się na lekcjach (https://edesk.pearson.pl/Account/Login?ReturnUrl=%2F). Logujecie się w strefie ucznia, w części pierwsze logowanie. W razie pytań zostawiam e-mail do kontaktów a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

Klasa I

Zapraszam wszystkich do odwiedzenia strony https://zdobywcywiedzy.pl/platforma/kursy/547/kolory-poziom-podstawowy dzięki ćwiczeniom interaktywnym online dzisiaj powtarzamy i utrwalamy kolory.

W razie pytań zostawiam e-mail do kontaktów a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

Czwartek 26.03.2010 KL.VIII

Wszyscy uczniowie otrzymali drogą mailową próbny test ósmoklasisty oraz nagrania do testu, w czwartek mają rozwiązać zadania słuchowe z ww testu i odpowiedzi przesłać na maila nauczyciela.

KL.III

Utrwala słowa opisujące pogodę. Dzięki ćwiczeniom interaktywnym online na stronie: http://innowacja.sfera.lublin.pl/lessons/k3a13/index.html powtarzamy i utrwalamy nazwy opisujące zjawiska pogodowe . Następnie wykonuje rysunek w zeszycie przedmiotowym z wybranym jednym rodzajem pogody i podpisuje pogodę w języku angielskim.

KL.0

Przypomina sobie nazwy kolorów. Wykonując ćwiczenia, quizy i zabawy interaktywne online powtarzamy i utrwalamy nazwy kolorów https://zdobywcywiedzy.pl/platforma/kursy/547/kolory-poziom-podstawowy .

Piątek 27.03.2020

KL.IV, JĘZYK ANGIELSKI

Dziś ćwiczenia z podręcznika ze str. 71 (5.3 Get Grammar!)

Rozpoczynamy od obejrzenia animacji na edesk.pearson dla waszego kursu English Class A1, w sekcji Grammar Animations wybieramy film L1 u 5 3- Can he jump.

Następnie rozwiązujemy zadanie 4 z podręcznika ze strony 71. Zapisujemy pytania oraz krótkie odpowiedzi od przykładu 2 w zeszycie przedmiotowym. Krótkie odpowiedzi do pytań udzielamy na podstawie tekstu historyjki ze strony 70.
Następnie rozwiązujemy zad. 5 z podręcznika str. 71. Przykład 2 dotyczy obrazka 3 (picture 3) historyjki ze strony 70. Zapisujemy do każdego przykładu pytanie i odpowiedź. Proszę za każdym razem zacząć od analizy przykładów rozwiązanych dla was.
Zad. 6 podręcznik str. 71. Na podstawie informacji zawartych w tabeli zapisujemy w zeszycie pytania i krótkie odpowiedzi ( pamiętajcie przeczytajcie przykład rozwiązany).
A teraz pora na zapamiętanie sposobu użycia czasownika CAN w pytaniach i krótkich odpowiedziach.

KL.VII, JĘZYK ANGIELSKI

Proszę zapoznać się z tematem w podręczniku na str. 58- 5.2 Grammar. Adverbs of manner- przysłówki sposobu.

Rozpocznijcie od przeczytania tekstu z zad.1 str.58,

W zeszycie przedmiotowym uzupełniamy wyrażenia zgromadzone w tabeli w zad.2 dotyczące Housework- obowiązki domowe. Wyrazy do uzupełnienia wyrażeń z tabeli znajdziecie w tekście zad.1.
Korzystając z sekcji gramatycznej z podręcznika str. 126 ( 5.2- przysłówki sposobu) tworzymy notatkę w zeszycie
Pod sekcją gramatyczną odszukujemy zad.1, str.126 podręcznik i rozwiązujemy je w zeszycie przedmiotowym. Zdania od przykładu 2 zapisujemy w zeszycie. Każde zdanie rozpoczynamy od wpisania imienia osoby ( wg uznania) oraz uzupełniamy je właściwą formą przysłówka powstałego od przymiotnika zapisanego w nawiasach.
Następnie rozwiązujemy zad.2 str.126 (podręcznik). Zapisujemy zdania od 2 w zeszycie przedmiotowym uzupełniając je właściwą formą przymiotnika bądź przysłówka.
Nowe informacje dotyczące tworzenia przysłówków sposobu należy zapamiętać.

Plan 30.03.2020

KL.IV, JĘZYK ANGIELSKI

Dziś ćwiczenia z podręcznika ze str. 72(5.4 Speaking)

Subject: Let`s do something fun- układanie propozycji.

Rozpocznijcie od posłuchania nagrania 2.51 znajdującego się w folderze „Class CD 2” z edesk.pearson, przeczytajcie dialog przygotowany do zadania 1. Odpowiedzcie na pytanie do zadanie 1: Na jaką czynność zdecydowały się dzieci?

Następnie powtórzcie za lektorem (nagranie 2.52) wyrażenia zgromadzone w zad. 2 oraz zapiszcie je do zeszytu, poszukajcie do nich znaczeń w słowniczku na str.75.
Rozwiązujecie zad. 3, w każdym zdaniu brakuje jednego wyrazu- pomóżcie sobie zadaniem 2. Odpowiedzi zapiszcie do zeszytów przedmiotowych.
Zadanie 4- rozwiązujemy w zeszycie przedmiotowym- wybieramy do zdań właściwe reakcje.
W zadaniu 5 należy zapisać reakcje na zdania w kolejnych przykładach. Sytuacje, czyli propozycje i reakcje zapisujecie w zeszytach od przykładu 2.
w zadaniu 6 należy zapisać 3 dialogi. Wybieracie przykład z ramki zadania 6, dialog wzorujecie na ćwiczeniu 5.

KL.V, JĘZYK ANGIELSKI

Dziś ćwiczenia z podręcznika ze str. 66 (5.1 Vocabulary)

Subject: Around town- nazywam miejsca w mieście.

Rozpoczynamy od powtórzenia za lektorem (nagranie 2.48 znajdującego się w folderze „Class CD 2” z edesk.pearson) nowych wyrazów zgromadzonych w zadaniu 2.Następnie wpisujemy wyrazy do zeszytu przedmiotowego i sprawdzamy ich znaczenie w słowniczku w podręczniku str.75. Następnie sprawdzamy, które z miejsc podanych w zadaniu 2 znalazły się na obrazku na str. 66- miejsca te wpisujemy do zeszytów.

Zad.3- Gdzie znajdują się osoby? Słuchamy nagrania 2.49 z „Class CD 2” z edesk.pearson i zapisujemy w zeszycie odpowiedzi.
Przechodzimy do zad. 4. Łączymy opisy z miejscem, wybór zapisujemy do zeszytu.
W zad.5 uzupełniamy zdania, tak by opisywały wasze miejsce zamieszkania.
Nagranie 2.50 z „Class CD 2” z edesk.pearson pomoże wam zapoznać się z przyimkami miejsca, należy je głośno powtórzyć, następnie zapisać do zeszytu i podać znaczenie w j. polskim. Na podstawie obrazka ze str. 66 uzupełnicie zdania w zad. 6.
Zad.7 Znajdź psa na obrazku na str.66 następnie zapisz pytanie i odpowiedź jak w przykładzie.
Jeszcze tylko jedno zadanie na dziś przed wami, wszystkie nowe wyrazy należy zapamiętać. Miłej pracy

Klasa VIII, JĘZYK ANGIELSKI

Wracamy do próbnego testu ósmoklasisty (załącznik e-maila). Zadania słuchowe za wami. Teraz czas na zadania na czytanie i reagowanie językowe. Zadania od 5-10 należy rozwiązać, a odpowiedzi przesłać na e-mail do kontaktów a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

Na odpowiedzi czekam do jutra ( 31.03.2020). Miłej pracy.

Język angielski 31.03.2020

KL.I

Zapraszam wszystkich uczniów klasy I do odwiedzenia strony

https://www.anglomaniacy.pl/coloursMatching.htm Na stronie tej znajdziecie kolejną partię ćwiczeń interaktywnych pomagających utrwalić kolory jak np. gra na dopasowywanie, następnie uczniowie, którzy mają dostęp do drukarki mogą wydrukować zadania ze stron https://www.anglomaniacy.pl/pdf/coloursC.pdf

https://www.anglomaniacy.pl/pdf/coloursPT1.pdf i spróbować je rozwiązać.

Następnie zachęcam do śpiewania. Na stronie https://www.youtube.com/watch?v=AOvcW8l3RzE

znajdziecie piosenkę przygotowaną z okazji Dnia Ziemi.

A następnie ze strony https://learnenglishkids.britishcouncil.org/games/clean-and-green

możecie powtórzyć i utrwalić słownictwo związane z recyklingiem.

KL.II

Zapraszam wszystkich uczniów klasy II do odwiedzenia strony

http://innowacja.sfera.lublin.pl/lessons/k1a8/index.html

będziecie mieli okazję poćwiczyć słownictwo z kategorii zwierzęta wodne.

Następnie odwiedzając stronę https://www.languageguide.org/english/vocabulary/sea/

nauczycie się nowych słów związanych z morzem (the sea).

Miłej zabawy.

KL.V

Utrwalamy słownictwo z tematu 5.1 Around town.

Zaczynamy od podręcznika str. 67 zad. 8. W zeszycie przedmiotowym uzupełniamy zdania, tak by zawierały one prawdziwe informacje o miejscach z waszej miejscowości. Następnie rozwiązujemy w zeszycie ćwiczeń wszystkie zadania ze strony 42. Zadania z zeszytu ćwiczeń znajdziecie również w panelu edesk.pearson. Dla kursu English Class A1+ odszukujemy zeszyt ćwiczeń.

KL.VI

Po zapoznaniu się z tematem w podręczniku na str. 72- You should lie down przyszedł czas na utrwalenie umiejętności tworzenia i reagowania na porady związane ze zdrowiem. Proponuję, żebyście rozpoczęli od przypomnienia sobie zwrotów z zad. 2 str. 72 w podręczniku. Następnie sprawdźcie, czy pamiętacie znaczenie tych zwrotów.

W dalszej kolejności należy rozwiązać zadania w zszycie ćwiczeń ze str. 45. Zadania z zeszytu ćwiczeń znajdziecie również w panelu edesk.pearson. Dla kursu English Class A2 odszukujemy zeszyt ćwiczeń.

01.04 2020 KL.VII

Po zapoznaniu się z tematem w podręczniku na str. 58-5.2 Grammar. Adverbs of manner- przysłówki sposobu, przyszedł czas na utrwalenie umiejętności tworzenia i właściwego stosowania przysłówków sposobu. Proponuję, żebyście rozpoczęli od przypomnienia sobie zasad, w tym celu pomocna będzie notatka z zeszytu przedmiotowego, albo informacje zgromadzone w podręczniku na str.126. Następnie przechodzimy do części ćwiczeniowej. Rozpoczniemy od zadań w podręczniku str. 58. Zad.5-zapisujemy zdania w zeszytach przedmiotowych pamiętając o tym, żeby tworzyć z przymiotników podanych w nawiasach, przysłówki.

Zad.6 Do każdego przymiotnika z ramki tworzymy przysłówek, a następnie układamy z utworzonym przysłówkiem zdania według własnego pomysłu.

Zad.7 Uzupełniamy tekst używając do każdej luki jednego słowa. Następnie sprawdzamy poprawność odpowiedzi korzystając z nagrania zamieszczonego na edesk.pearson.pl, dla podręcznika English Class A2+, w zakładce Class CD 2, nagranie 2.44.

Zad.8 Napisz paragraf tekstu zawierający krótki opis wykonywania obowiązków w twoim domu. Skorzystaj ze wzoru z zad. 7. Pamiętaj o dodaniu przysłówków sposobu. Napisany tekst przesyłamy na e-mail nauczyciela a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

Język angielski KL.VI

W podręczniku na str. 73 znajdziecie zadania do pracy z tekstem „Do you want to feel better? Exercise!”

Do pracy przyda się dzisiaj słowniczek, można skorzystać również z tłumacza internetowego: https://www.google.com/search?q=english+translator&rlz=1C1NHXL_plPL688PL689&oq=english+translator+&aqs=chrome..69i57j0l7.10836j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8

Zad.1 Spróbujcie odpowiedzieć na pytanie: Why do people exercise? Krótką odpowiedz na to pytanie zamieszczacie w zeszytach.

Zad.2 The body. Zapisujecie słowa z ramki do zeszytów, sprawdzacie ich znaczenie, następnie dopasowujecie je do obrazków.

Zad.3 Za pomocą panelu edesk.pearson.pl w zakładce Class CD 2 odszukujecie nagranie 2.56 jest to nagrany tekst „Do you want to feel better? Exercise!”.

Zad.4 Odpowiedzcie na pytania 1-6. Swoje odpowiedzi prześlijcie ma e-mail nauczyciela a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

Zad.5 W rozwiązaniu pomoże panel edesk.pearson.pl w zakładce Class CD 2 odszukujecie nagranie 2.57. Należy napisać jakie ćwiczenia wykonują dzieci.

02.04.2020 JĘZYK ANGIELSKI KL.III

Zapraszam wszystkich uczniów klasy III do odwiedzenia strony

http://scholaris.pl/resources/run/id/111092 My home quiz, na dole strony klikając NEXT przechodzicie do kolejnych zadań quizu, będziecie mieli okazję powtórzyć i utrwalić słownictwo z kategorii nazwy rzeczy znajdujących się w domu i nazwy pomieszczeń w domu.

Następnie odwiedzając stronę https://learnenglishkids.britishcouncil.org/songs/one-small-world

zaśpiewacie piosenkę z nazwami państw i krajów świata. Na stronie tej również poniżej piosenki znajdują się w sekcji DOCUMENTS zadania do wydrukowania:

-PRINT THE WORDS TO THE SONG- słowa piosenki

-PRINT AN ACTIVITY FOR THE SONG- zadania do piosenki

-PRINT THE ANSWERS- odpowiedzi do zadań dla rodziców

Miłej zabawy.

JĘZYK ANGIELSKI „0”

Zapraszam wszystkich uczniów „0" do odwiedzenia strony

https://www.anglomaniacy.pl/pdf/coloursPT1.pdf i spróbować je rozwiązać.

JĘZYK ANGIELSKI Klasa VIII

Wracamy do próbnego testu ósmoklasisty (załącznik e-maila). Zadania słuchowe- rozwiązane, zadania na czytanie i reagowanie językowe- zrobione. Przechodzimy do ostatniej części- zadania sprawdzające poprawność gramatyczną i zadanie na pisanie. Zadania 11-14 należy rozwiązać, a odpowiedzi przesłać na e-mail do kontaktów a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

Na odpowiedzi czekam do 03.04.2020. Miłej pracy.

02.04.2020 JĘZYK ANGIELSKI KL.III

Zapraszam wszystkich uczniów klasy III do odwiedzenia strony

Następnie odwiedzając stronę https://learnenglishkids.britishcouncil.org/songs/one-small-world

zaśpiewacie piosenkę z nazwami państw i krajów świata. Na stronie tej również poniżej piosenki znajdują się w sekcji DOCUMENTS zadania do wydrukowania:

-PRINT THE WORDS TO THE SONG- słowa piosenki

-PRINT AN ACTIVITY FOR THE SONG- zadania do piosenki

-PRINT THE ANSWERS- odpowiedzi do zadań dla rodziców

Miłej zabawy.

JĘZYK ANGIELSKI „0”

Zapraszam wszystkich uczniów „0" do odwiedzenia strony

https://www.anglomaniacy.pl/pdf/coloursPT1.pdf i spróbować je rozwiązać.

JĘZYK ANGIELSKI

Klasa VIII

Na odpowiedzi czekam do 03.04.2020. Miłej pracy.

03.04.2020 JĘZYK ANGIELSKI KL.IV

Zaczynamy od powtórek.

W zeszycie ćwiczeń na stronie 44 znajdują się zadania dzięki którym utrwalicie stosowanie czasownika modalnego „can” w pytaniach i krótkich odpowiedziach, rozwiążcie je wszystkie.

Następnie, również w zeszycie ćwiczeń, na stronie 45 ćwiczenia tam zgromadzone pomogą utrwalić układanie propozycji.

Następnie w podręczniku na stronie 73 rozwiązujecie zadanie przygotowane do tekstu ” Sign language”.

Zad.2 Słuchacie nagrania tekstu z edesk.pearson.pl w zakładce Class CD 2 nagranie 2.53. Łączycie nagłówki z paragrafami w zeszycie.

Zad. 3- decydujecie, czy zdania są prawdziwe (true) czy fałszywe (false).

JĘZYK ANGIELSKI KL.VII

Zadania na dzisiaj znajdziecie w zeszycie ćwiczeń.

Strona 52 i 53 to zadania utrwalające do tematu 5.1. Utrwalicie słownictwo z kategorii rzeczy w domu oraz przyimki miejsca.

Zad.1 Wykreślacie niepasujące słowo.

Zad.2 Odszukujecie w wykreslance osiem słów, które pojawiły się w zad.1.

Zad.3 Uzupełniacie zdania wybierając słowo z ramki.

Zad.4 Uzupełniacie brakujące wyrazy.

Zad.5 Na podstawie obrazka uzupełniacie zdania wybranym wyrażeniem z ramki.

Zad.6 Wybieracie właściwy wyraz.

Zad.7 Przestaw litery i uzupełnij zdania właściwym wyrazem.

Zad.8 Uzupełnij tekst e-maila właściwymi słowami.

Na stronie 54 znajdują się zadania do utrwalenia informacji z lekcji 5.2- adverbs of manner.

Zad.1 Uzupełnij zdania korzystając z wyrazów zamieszczonych w ramce.

Zad.2 Wybierz właściwy wyraz.

Zad.3 Przymiotniki zamień na przysłówki i wpisz do tabeli. P

Kolumna A- to te przysłówki, które tworzymy poprzez dodanie końcówki- ly

Kolumna B- przysłówki nie zmieniające formy.

Zad.4 Uzupełnij zdania przysłówkami.

Zad.5 Połącz ze sobą połówki zdań

Zad.6 Wybierz właściwą formę.

06.04.2020 KL.IV

Rozpoczynamy od zadań w zeszycie ćwiczeń na stronie 46 do lekcji 5.5 Reading. Zadania od 1-5 przygotowano dla teksu „Twelve- year-old Jasmine...”

Następnie poćwiczymy sprawność rozwiązywania zadań do tekstów słuchowych. Podręcznik str. 74, lekcja 5.6 Listening and writing.

Zad.1 W zeszycie przedmiotowym należy dopasować obrazki 1-4 do rodzajów zajęć pozalekcyjnych od a-d.

Zad.2 Należy, za pomocą edesk.pearson.pl w zakładce Class CD2- nagranie 2.54, posłuchać wypowiedzi dzieci 1-4 i dopasować ich wypowiedzi do rodzajów zajęć pozalekcyjnych a-d.

Zad.3 Ponownie słuchamy to samo nagranie co poprzednio i uzupełniamy zdania.

Zad.4 Odpowiedz na pytanie: Które z zajęć pozalekcyjnych podoba Ci się najbardziej. Możesz krótko uzasadnić.

KL.V

Podręcznik strona 68, „We were worried about you!”

Korzystając z edesk.pearson.pl w zakładce Class CD2 nagranie 2.51, słuchamy historyjkę, następnie decydujemy czy zdania w zad.2 są true czy false (prawdziwe czy fałszywe).

Zad.3 Posłuchaj nagrania 2.52 i powtórz za lektorem wyrażenia. Zapisz je do zeszytu przedmiotowego i znajdź polskie znaczenie w słowniczku na str. 75.

Zad.4 Dopasuj odpowiedź do pytania „ Dlaczego Lucas powiedział „ O nie!„ w pizzerii? Następnie posłuchaj( nagranie 2.53) i sprawdź swoją odpowiedź.

Na edesk.pearson.pl dla waszego podręcznika English Class A1+ w zakładce Grammar Animations odszukujemy animacji o numerze L2u5.2 I was completely wet! Animacja przybliży wam odmianę czasownika „to be”- być w czasie przeszłym Past Simple oraz użycie tej odmiany w zdaniach twierdzących i przeczących. Obejrzyjcie ją dokładnie. Następnie w podręczniku na str. 69 odszukacie ramkę Get Grammar! Past Simple czasownik”to be”.

Zapoznajcie się z treścią ramki.

„to be”- być, w czasie Past Simple -byłem, byłam

zatem zdanie

I was at the cinema- ja byłam w kinie

Forma przecząca wasn`t- nie byłam, nie byłem

zatem zdanie

I wasn`t at the cinema- ja nie byłam w kinie

wybierzcie sobie z ramki kilka zdań i spróbujcie je przetłumaczyć na język polski.

Z ramki LOOK!

Zapiszcie do zeszytów:

yesterday- wczoraj

last night/week/month/year- ubiegłej nocy/zeszłego tygodnia/w zeszłym miesiącu/w zeszłym roku

last Monday- w ubiegły poniedziałek

in 2014- w roku 2014

KL.VIII

Podręcznik strona 53. Zaczynamy od przypomnienia sposobu pytania o drogę i możliwych odpowiedzi. Następnie przechodzimy do popularnych wyrażeń zebranych w części podróż pociągiem oraz samolotem.

W zeszycie przedmiotowym rozwiązujemy zad. 1, 2 oraz 4. Następnie skorzystajcie z nagrania na edesk.pearson.pl wybierając z zakładek po lewej stronie: język angielski- szkoła podstawowa- repetytorium- repetytorium ósmoklasisty. Następnie odszukujecie CD1 i nagranie 1.40 i rozwiązania do zadania zamieszczacie w zeszycie przedmiotowym.

07.04.2020 KL.I

Zapraszam wszystkich uczniów klasy I do odwiedzenia strony https://www.youtube.com/watch?v=X2HL2oR94Sw znajdziecie tam piosenkę „The Bunny Hokey Pokey” , piosenka wprowadzi was w świąteczną atmosferę i będziecie mieli okazję poznać części ciała króliczka.

Następnie odwiedzając stronę https://www.youtube.com/watch?v=92llYy9R-Ow obejrzycie filmiki w których Harry – króliczek oprowadzi was po swoim ogrodzie i wprowadzi was do świata słów związanych ze świętami wielkanocnymi.

KL.II

Dziś odwiedzimy stronę https://zdobywcywiedzy.pl/platforma/kursy/678/napoje-produkty-spozywcze-poziom-podstawowy z którą będziemy doskonalić znajomość angielskich słów opisujących napoje. Na stronie tej znajdują się dla was dwa zadania:

– Puzzle z napojami

– Znajdź pary!

Następnie przechodzimy na stronę https://www.youtube.com/watch?v=O5oeOrfvlkY tutaj z pomocą animacji powtórzycie słowa i wyrażenia z tematu: Moja rodzina.

Miłej nauki i zabawy.

KL.V

W podręczniku na stronie 69 odszukujemy zad.6- uzupełniamy zdania używając „was” bądź „were”.Zasady stosowania „was”/„were” należy sobie przypomnieć.

Zad.7 Spójrz na rysunki i napisz zdania w zeszycie przedmiotowym. Wzór rozwiązania jest zamieszczony w przykładzie 1.

Zad.8 Uzupełnij zdania używając określeń czasu patrz ramka LOOK!

Następnie utrwalicie odmianę czasownika „to be” dla czasu Past simple rozwiązując zadania 1-5 w zeszycie ćwiczeń na stronie 43.

KL.VI

Zadania na dzisiaj znajdują się w zeszycie ćwiczeń na stronie 46. Zadania 1-5 sprawdzają wasze zrozumienie tekstu „ Bill`s blog: What should you do when you have a cold?”. Proszę rowiązać wszystkie zadania na podstawie informacji z wspomnianego tekstu. Zachęcam do korzystania ze słowników w formie papierowej lub tłumacza internetowego: https://www.google.com/search?q=english+translator&rlz=1C1NHXL_plPL688PL689&oq=english+translator+&aqs=chrome..69i57j0l7.10836j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8

08.04.2020 KL.VII

Zapoznacie się z tematem w podręczniku na str. 59- 5.3 A ghost story. Proponuję, żebyście rozpoczęli od zad.1 zapisane są tam dwa pytania, na które spróbujcie krótko odpowiedzieć w zeszycie przedmiotowym. Pytania te wprowadzą was w tematykę ghost stories. Następnie przechodzimy do tekstu w zad.2. W poleceniu zadania jest kolejne pytanie do was : Who is the girl in the drawing? Myślę, że nie będziecie mieli problemu, żeby na nie odpowiedzieć po przeczytaniu tekstu.

Zad.3 Zdecydujcie, czy zamieszczone tu zdania są true czy false, niezbędne będzie wrócenie do treści tekstu z z zad.2.

Zad.4 Zapiszcie w zeszytach przedmiotowych:

– nazwy mebli oraz rzeczy znajdujących się w domu

– nazwy pokoi i miejsc w domu

Chodzi oczywiście o dom z tekstu z zad.2.

Zad.5 Przymiotniki potrzebne do opisu domu/mieszkania.

W zeszytach zapisujecie pary przymiotników o znaczeniu przeciwnym. Brakujące przymiotniki znajdziecie w tekście, są one zaznaczone kolorem zielonym. Zadbajcie również o to, by w zeszycie pojawiły się znaczenia do użytych przymiotników( słowniczek str. 65).

Zad.6 Uzupełniamy opis domu korzystając z przymiotników z zad.5.

Zad.7 Wybieramy zakończenie dla historyjki, następnie na str.133 w podręczniku czytamy zakończenie i sprawdzamy czy mieliśmy rację.

Homework:

Krótko opiszcie swoją sypialnię używając przymiotników z dzisiejszej lekcji. Opisy przesyłamy na email:a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

Następnie rozwiązujecie zadania w zeszycie ćwiczeń str.55. Zadania 1-3 dotyczą tekstu „An important message”.

KL.VI

Dziś do pracy będzie potrzebny podręcznik str. 74 oraz nagrania z edesk.pearson.pl.

Zad.1 Krótko odpowiadamy na pytanie : What should you do to get ready for an important test? Używając w tym celu wyrażeń zamieszczonych w zadaniu oraz struktury should lub have to .

Zad. 2. O czym jest nagranie? ( nagranie nr 2.58 odszukujemy na edesk.pearson.pl w zakładce Class CD2). Odpowiedź to wybór jednego z obrazków.

Zad.3 Uzupełniacie luki w notatce słuchając jeszcze raz to samo nagranie nr 2.58.

W tekście zad. 5 znajduje się wzór zawierający rady.

Należy go przeczytać. W zad.6 przypomniano struktury gramatyczne z tego działu, już się ich uczyliście. Należy je sobie przypomnieć. Następnie w zad. 7 przepiszcie zdania używając słów z nawiasów (przeanalizujcie wzór rozwiązania zawarty w przykładzie 1).

KL.III

Zapraszam do odwiedzenia strony https://www.youtube.com/watch?v=U6OM67L-DjY&list=PUzrAFVUzscjZQHqRGa5AfBg&index=16

znajdziecie tam animację, dzięki której powtórzycie słownictwo z kategorii food- jedzenie. Zwróćcie szczególną uwagę na sposób zamawiania jedzenia w restauracji.

15.04.2020 KL.VII

Zapoznacie się z tematem w podręczniku na str. 60- 5.4 Czasowniki modalne: can, have to, must. Rozpoczynacie od zad.1 zapisane są tam cztery pytania, na które spróbujcie krótko odpowiedzieć w zeszycie przedmiotowym. Pytania dotyczą zarówno obrazka jak i treści dialogu. Dobrze jeśli możecie skorzystać z nagrania na edesk.pearson.pl Class CD 2 nagranie numer 2.48.

W podręczniku na stronie 127 znajdziecie ramki z wyjaśnieniami gramatycznymi do czasowników modalnych: can, have to , must.

Konieczne jest zrobienie notatki w zeszycie przedmiotowym.

Skupcie się na znaczeniu czasowników modalnych w zdaniach.

Następnie na stronie 60 w zad. 2 spróbujcie podać tłumaczenia do zdań z ramki.

Zad.4 Wybierzcie właściwe wyrażenia, zapiszcie je do zeszytów, a następnie sprawdzamy słuchając nagrania na edesk.pearson.pl Class CD 2 nagranie numer 2.49. Zad.5 W zeszycie zapisujemy zdania, uzupełniamy je tak by były one prawdziwe dla was.

Nie zapomnijcie o tym, żeby zapamiętać informacje z notatki o czasownikach modalnych can, have to, must- i ich znaczeniu w zdaniach.

KL.VI

Dziś do pracy będzie potrzebny zeszyt ćwiczeń str. 47 oraz nagrania z edesk.pearson.pl.

Zad.1, 2 oraz 3 rozwiążecie korzystając z nagrania nr 8 zamieszczonego na edesk.pearson.pl w zakładce „Zeszyt ćwiczeń- nagrania”( bez tego nagrania nie jesteście w stanie rozwiązać zadań).

Następnie za pomocą informacji zgromadzonych w ramce „Structures for giving advice” przypominacie sobie jakie struktury gramatyczne używamy aby mówić o radach.

Zad. 4 Wypiszcie do zeszytów zdania w których użyto struktur do dawania rad. Następnie rozwiążecie zad.5. W zad.6 należy Napisać tekst zawierający rady w jaki sposób przygotować się na wycieczkę na wieś. Wzór takiego tekstu znajdziecie w zad. 4, przykłady do wykorzystania znajdziecie w zad.5. Tekst zawierający około 50 słów przesyłacie ma email a.tyborska@spkarscino.karlino.pl (teksty podlegają ocenie).

16.04.2020 KL.III

Zapraszam wszystkich uczniów klasy III do odwiedzenia strony

http://scholaris.pl/resources/run/id/110776

znajdziecie tu zabawę interaktywną dzięki której powtórzycie, utrwalicie i z pewnością pouczycie się nazywać posiłki zjadane w ciągu dnia. Przechodząc przez kolejne strony ćwiczenia powtarzamy co jemy i pijemy na śniadanie ( breakfast), poznamy rodzaje zup (soups), potrawy dania głównego (main dish), przypomnimy nazwy owoców często jedzonych po obiedzie lub kolacji (after lunch or dinner), nie zabraknie również nazw deserów (dessert). Ostatni posiłek to kolacja (supper) znajdziemy i tu ciekawe propozycje posiłków.

Następnie REPEAT EXERCISE- pozwoli jeszcze raz utrwalić nazwy.

16.04.2020 „0”

Zapraszam wszystkich uczniów „0" do odwiedzenia strony

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/songs/the-abc-fruity-band

Na stronie tej znajdziecie propozycję piosenki, śpiewając razem z owockami poznacie angielski alfabet. Następnie uczniowie, którzy mają dostęp do drukarki mogą wydrukować zadania znajdujące się poniżej animacji z piosenką:

-PRINT THE WORDS TO THE SONG- znajdują się tu słowa do piosenki z angielskim alfabetem.

-PRINT AN ACTIVITY FOR THE SONG- tu znajdziecie ćwiczenia.

Zad. 1 – uzupełniacie brakujące literki

Zad.2- wpisujecie swoje imię i rysujecie siebie w rameczce

Zad.3- rysujemy rzeczy, których nazwy zaczynają się od napisanej literki

-PRINT THE ANSWERS- tu znajdziecie odpowiedzi do wcześniejszych zadań.

16.04.2020 Klasa VIII

Po analizie dzisiejszego tematu, będziecie umieli napisać krótki, nieformalny tekst, w którym opiszecie swoje wakacje- czyli pocztówka z wakacji.

Podręcznik strona 54.Zaczynamy od szczegółowej analizy przydatnych zwrotów, które pomogą rozpocząć nam pisanie, przekazać pozdrowienia czy zgrabnie się pożegnać. Zwroty te już nie raz słyszeliście, warto je sobie powtórzyć i zapamiętać.

Pamiętajcie tekst pocztówki, to zwykle tekst nieformalny, czyli dopuszczalne są formy skrócone jak np. I`m, it`s.

Następnie przeanalizujecie informacje zgromadzone w części COACHING. Wśród informacji podano jakich czasów gramatycznych należy używać w naszym krótkim tekście opisującym wakacje. Czas Present Continuous będzie wymagany na początku, w opisie tego gdzie jesteście i co teraz robicie, czy w opisie pogody. Natomiast w dalszej części, do opisu przeszłych czynności z waszego wyjazdu potrzebny będzie czas Past Simple czy Past Contiuous- tu warto by było powtórzyć budowę tych czasów gramatycznych.

Przechodzimy do części ćwiczeniowej. Zadania 1,2 oraz 3 ze str. 54 rozwiązujecie w zeszytach przedmiotowych. Następnie zadanie 4, w którym pochwalicie się umiejętnością napisania tekstu pocztówki- wysyłacie go do mnie na e-mail a.tyborska@spkarscino.karlino.pl a ja te wasze piękne prace ocenię. Miłej pracy.

17.04.2020 KL.IV

Dzisiaj zastosujemy wiadomości o stosowaniu łączników and i but w zdaniach oraz wykorzystamy wzorcowe ogłoszenia z podręcznika i napiszemy własne ogłoszenie o zajęciach pozaszkolnych.

W podręczniku na stronie 74 w zad.5 znajduje się wzór ogłoszenia, na podstawie którego napiszecie podobne ogłoszenie.

Przypominam :

and oznacza w języku polskim i

but oznacza w języku polskim ale, w zdaniu-You can write emails BUT you can`t write computer programs. - but wprowadza informację o znaczeniu przeciwnym do informacji w pierwszej części zdania. Umiesz pisać emaile ale nie potrafisz pisać programów komputerowych. W pierwszej części zdania użyto can, w drugiej z łącznikiem but użyto can`t, a więc informacja o znaczeniu negatywnym, przeciwnym.

Zatem zaczynamy pisanie:

-proszę napisać tytuł uzupełniając zdanie Come to …..... Club! (kropeczki oznaczają, że wybieracie rodzaj zajęć pozaszkolnych np. Cooking Club, Sports Club, Chess Club,...)

-następnie piszemy o tym, co możemy robić na wybranych przez was zajęciach, możemy uzupełnić następujące zdania: You can..... and ….. ., You can …... but you can`t …...... .

-koniecznie napiszcie gdzie i kiedy odbywają się zajęcia

-zakończcie tekst : See you there!

Wasze teksty przesyłacie na email a.tyborska@spkarscino.karlino.pl (będę je oceniać). Miłej pracy.

17.04.2020 KL.VII

Zadania na dzisiaj znajdziecie w zeszycie ćwiczeń.

Strona 56 to zadania utrwalające do tematu 5.4. Utrwalicie stosowanie czasowników modalnych.

Następnie proszę rozwiązać test. Odpowiedzi przesyłacie na email a.tyborska@spkarscino.karlino.pl do oceny .

5.4 Modal verbs: can, have to and must

1 Complete the dialogue by choosing the correct form of can, have to or must.

Ali: I’m so pleased you ⁰ can / have to come to my house tonight, Ben.

Ben: Yes, but I ¹can’t / don’t have to stay too late. My parents say that I ²can / have to be back home by 9.30.

Ali: That’s OK. It gives us lots of time to play games or watch TV. My parents aren’t very strict. They say I ³mustn’t / don’t have to take food to my bedroom, but I ⁴can’t / don’t have to tell them what programme I’m watching or which game I’m playing. You ⁵can / have to choose what to play if you like.

Ben: Thanks. My dad says he ⁶has to / doesn’t have to check all of my games and tells me to stop playing after 20 minutes – it’s really boring!

Ali: And ⁷do you have to / can you show him all your films too?

Ben: Of course! But I have some others that I don’t tell him about! You ⁸don’t have to / mustn’t tell him, though.

Ali: Of course not!

2 Complete the sentences using can, can’t, have to, has to, don’t have to, doesn’t have to or mustn’t. Use each option only once.

0 I can go to bed late tonight – it’s the weekend!

1 I have my own Facebook page – I’m too young.

2 Juan’s mum says he go to bed now – it’s really late!

3 You drop litter – it’s against the law.

4 Claire and Toni catch the bus – they have enough money.

5 Do you really leave now? It’s still quite early.

6 Piotr buy a ticket for the concert – he’s already got one.

7 Are you sure that we tell your mum and dad we’re going to be late? They might get worried.

20.04.2020 KL.IV

Dzisiaj czas na powtórki do działu 5. Podręcznik strona 76-77.

Zad.1- korzystając z obrazka uzupełniacie przykłady 1-9 wpisując czasowniki. Następnie dopisujecie jeszcze sześć innych czasowników.

Zad.2- uzupełniacie zdania słowami : make, play lub ride.

Zad.3-W zeszycie zapisujecie zdania z can lub can`t oraz z and lub but.

Zad.4- W zeszycie zapisujecie zdania pytające oraz krótkie odpowiedzi.

Zad.7- w zeszycie zapisujecie dialog utworzony z uszeregowanych zdań.

Zad.8- Zapisujecie zdania z can lub can`t tak by były one zgodne z prawdą.

Zad.9- Przeczytajcie ogłoszenie i odpowiedzcie na pytania w zad.10- odpowiedzi do zad.10 przesyłacie do oceny na e-mail a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

Zad.11- po wysłuchaniu nagrania na edesk.pearson.pl w zakładce Class CD2 nagranie numer 2.57, wybieracie odpowiedz i zapisujecie ją do zeszytów.

20.04.2020 KL.V

Podręcznik strona 70, „City Creatures: The muffins”

Korzystając z edesk.pearson.pl w zakładce Class CD2 nagranie 2.54, słuchamy historyjkę, następnie rozwiązujemy zad.1-łączymy bohaterów historyjki z przymiotnikami opisującymi uczucia oraz zad.2 decydujemy czy zdania są true czy false (prawdziwe czy fałszywe).

Na edesk.pearson.pl do podręcznika English Class A1+ w zakładce Grammar Animations odszukujemy animację o numerze L2u5.3 Where were you last night?! Animacja przybliży wam sposób tworzenia zdań pytających oraz krótkich odpowiedzi z odmienionym czasownikiem„to be”w czasie Past Simple. Następnie w podręczniku na str. 71 odszukacie ramkę Get Grammar! Past Simple czasownik”to be”- questions and short answers i zapoznajcie się z treścią ramki.

Zad.3- W zeszycie przedmiotowym zapisujemy pytania z wykorzystaniem wyrazów podanych w kolejnych przykładach. Następnie odpowiadamy na te pytania korzystając z informacji zdobytych podczas czytania historyjki na str.70. Zarówno pytania jak i odpowiedzi do zad.3 przesyłacie do oceny na e-mail

a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

Zad.5- Uzupełniacie zdania, następnie korzystając z nagrania 2.55 sprawdzacie poprawność odpowiedzi.

20.04.2020 KL.VIII

Podręcznik strona 55. Znajdują się tu zadania powtórkowe do działu 6. Proszę rozwiązać wszystkie zadania, rozwiązania lub zdjęcia przesyłacie na e-mail a.tyborska@spkarscino.karlino.pl do środy (22.04.2020).

21.04.2020 KL.I

Zapraszam wszystkich uczniów klasy I do odwiedzenia strony

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/songs/the-abc-fruity-band

-PRINT THE WORDS TO THE SONG- znajdują się tu słowa do piosenki z angielskim alfabetem.

-PRINT AN ACTIVITY FOR THE SONG- tu znajdziecie ćwiczenia.

Zad. 1 – uzupełniacie brakujące literki

Zad.2- wpisujecie swoje imię i rysujecie siebie w rameczce

Zad.3- rysujemy rzeczy, których nazwy zaczynają się od napisanej literki

-PRINT THE ANSWERS- tu znajdziecie odpowiedzi do wcześniejszych zadań.

KL.II

Zapraszam dzisiaj uczniów klasy II do odwiedzenia strony http://scholaris.pl/resources/run/id/112762

Znajdują się tam quizy, wykreślanki i krzyżówki do utrwalenia nazw miejsc i przedmiotów używanych na stacji kolejowej.

Następnie przechodząc do strony https://learnenglishkids.britishcouncil.org/songs/if-youre-happy-and-you-know-it

zaśpiewacie piosenkę If you`re happy and you know it.

Pod animacją z piosenką dostępne są zadania, zachęcam do ich rozwiązania.

Na początek GAME- gra. Słuchamy piosenkę i układamy czynności w kolejności pojawiania się ich w piosence.

-PRINT THE WORDS TO THE SONG- znajdują się tu słowa do piosenki.

-PRINT AN ACTIVITY FOR THE SONG- tu znajdziecie ćwiczenia.

Zad. 1 – łączymy obrazki z czynnościami

Zad.2- układamy czynności w kolejności

Zad.3- wymyślamy inna czynność, rysujemy do niej obrazek i możemy spróbować uzupełnić swoją zwrotkę piosenki z wybraną przez was czynnością ( np. SAY HELLO!, SAY YOUR NAME!)

-PRINT THE ANSWERS- tu znajdziecie odpowiedzi do wcześniejszych zadań.

KL.V

Na 44 stronie w zeszycie ćwiczeń znajdują się zadania 1-5, rozwiązując je utrwalicie sobie zasady stosowania odmienionego czasownika „to be” dla czasu Past Simple w zdaniach pytających i krótkich odpowiedziach.

W podręczniku na stronie 72 znajduje się temat Is it far?

Ważne jest żebyście korzystali z edesk.pearson.pl i wysłuchali nagrania 2.58 w zakładce Class CD2, spróbujcie również głośno odczytać dialog z zad.1

W zad. 2 powtórzycie za nagraniem 2.59 ( edesk.pearson.pl, zakładka Class CD2) wyrażenia :

W części- Asking for directions- pytanie o drogę

w części- Giving directions- wskazywanie drogi.

Przepiszcie wszystkie wyrażenia i zapiszcie do nich polskie odpowiedniki korzystając ze słowniczka strona75.

Zad.3 Korzystając z obrazków zapiszcie w zeszytach wskazanie drogi.

Zad.4 Dokonaj wyboru, zapisz go w zeszycie. Posłuchaj nagrania 2.60 i sprawdź czy dobrze rozwiązałeś zadanie. Odszukaj bibliotekę na mapie w zad.5 Czy to jest miejsce A,B czy C?

Zad.5 Posłuchaj nagrania 2.61 ( edesk.pearson.pl, zakładka Class CD2). Gdzie jest stadion, a gdzie supermarket (A,B czy C)?

Zapisz podobny dialog( jak ten w zad 4) zapytaj o drogę i wskaż drogę do theatre i hospital. Dialogi prześlij do oceny na e-mail a.tyborska@spkarscino.karlino.pl.

KL.VI

Utrwalamy wiadomości nabyte w dziale 5. Podręcznik strona 76-77.
Zad.1-w przykładach 2-6 wpisujemy nazwy problemów zdrowotnych

Zad.2- Uzupełniamy luki w zdaniach. Wyrazy pochodzą z kategorii ciało człowieka.

Zad.3- Uzupełniamy luki e-maila używając właściwej formy have to i czasownika z nawiasów.

Zad.4-Przeczytaj zdania, a następnie ułóż do nich porady. Skorzystaj z przykładów w ramce oraz z should /shouldn`t .

Zad.5-Wybierz właściwy wyraz i zapisz go w zeszycie. Sprawdź poprawność słuchając nagranie 2.61 ( edesk.pearson.pl, zakładka Class CD2)

Zad.6-Odpowiedź na pytania korzystając z informacji zawartych w tekście:

Do you like tea?

Do you know who discovered tea?

Zad.9-Wróć jeszcze raz do tekstu zad.8, żeby uzupełnić zdania 1-5. Całe zdania, oczywiście uzupełnione, przesyłacie do oceny na email: a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

Zad.10-Korzystając z przykładów, napisz co powinno się robić, a czego nie gdy się jest przeziębionym.

Zad.11- Obowiązkowo słuchamy nagranie 2.62 ( edesk.pearson.pl, zakładka Class CD2) i odpowiadamy na pytania 1-5 w zeszytach.

22.04.2020 KL.VII

Skupimy się dzisiaj na zebraniu słownictwa niezbędnego do opisu miejsca, w który mieszkamy. Nie zabraknie dzisiaj również praktyki w rozwiązywaniu zadań sprawdzających poziom zrozumienia tekstów słuchanych.

W podręczniku strona 61 w zad.2 zebrano słownictwo do opisu miejsca zamieszkania. Niezwykle ważne jest żebyście pracowali z nagraniami zamieszczonymi na edeskpearson.pl w zakładce Class CD2 – nagranie 2.50 pozwoli wam właściwie nauczyć się słów. W zeszycie przedmiotowym należy podać znaczenie do miejsc w mieście, skorzystajcie ze słowniczka str.65.

Zad. 4- na podstawie nagrania 2.51( tu znów korzystamy z edeskpearson.pl w zakładce Class CD2 ) uzupełniamy luki w tekście.

Zad.5- odpowiadamy na pytania 1-2 korzystając z SURVEY RESULTS Best things about Keswick- na gorze strony 61.

Zad.6- Nagranie 2.52, w zeszycie zapisujemy wypowiedzi osób z przykładów w dwóch kategoriach: likes/ dislikes. Zad.7- Jeszcze raz nagranie 2.52, tym razem łączymy wypowiedzi a-e z osobami 1-4.

Następnie przechodzimy do zeszytu ćwiczeń, strona 57. Zad.1 i zad.2 to zadania sprawdzające słownictwo. Zad.3 i 4 to zadania z nagraniem nr 14 w zakładce NAGRANIA DO ZESZYTU ĆWICZEŃ . Zad.3- uzupełniacie luki w rozmowie pomiędzy James a Alice. Zad.4- zaznacz te rzeczy o których wspomina Alice, że znajdują się w galerii.

KL.VI

Dziś do pracy będzie potrzebny zeszyt ćwiczeń str. 48. Znajdują się tam zadania 1-5, których rozwiązanie pozwoli wam utrwalić wiadomości z działu 5. Następnie na stronie 49, również w zeszycie ćwiczeń, proszę rozwiązać zadania 1-4.

23.04.2020 KL.III

Zapraszam wszystkich uczniów klasy III do odwiedzenia strony

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/songs/amazing-superheroes

znajdziecie tu piosenkę o bohaterach, którzy potrafią robić różne niesamowite rzeczy. Zaśpiewajcie piosenkę. Następnie przechodzimy do GAME- gry poniżej. Ułóżcie zdania według kolejności w jakiej pojawiają się w piosence.

Pod GAME znajdziecie część DOCUMENTS, wybierzcie PRINT AN ACTIVITY FOR THE SONG- rozwiązujemy zadania:

Zad.1-łączymy czynności z obrazkami

Zad.2- nadajemy kolejność zdaniom, słuchamy jeszcze raz piosenki.

Zad.3- Rysujemy superbohatera ( możemy go wymyślić) nazywamy go i piszemy co potrafi robić,zaczynając zdania np. He can (umie, potrafi)........... and ….......... .

„0”

Zapraszam dzieci z zerówki do odwiedzenia strony http://scholaris.pl/resources/run/id/111706 powtórzcie za lektorem nazwy zwierząt.

Następnie przechodzimy na stronę https://learnenglishkids.britishcouncil.org/songs/animal-house

tu znajdziecie piosenkę o zwierzętach mieszkających w domu, zaśpiewajcie ją proszę. Następnie pod piosenką znajdziecie GAME- grę przygotowaną do treści piosenki (przyda się pomoc rodzica).

Klasa VIII

W podręczniku strona 56 znajdziecie tekst „Voyage to the end of the world” proszę go przeczytać i zapoznać się ze słowniczkiem Glossary. Jeżeli w tekście znalazły się jeszcze inne, niż te podane w słowniczku, nieznane wam słowa, proszę je przetłumaczyć i wpisać do zeszytów przedmiotowych. Następnie rozwiązujecie zad. 2 oraz zad. 3 sprawdzające poziom zrozumienia tekstu.

Następnie należy skorzystać z nagrania zamieszczonego na platformie edesk.peasron.pl- język angielski- szkoła podstawowa-repetytorium-repetytorium ósmoklasisty- zakładka(w centralnej części monitora) BBC CULTURE- odszukujemy plik Unit 6 Culture and Skills_BBC3- oglądamy film z serii „The natural world”, na podstawie informacji z filmu rozwiązujemy zad. 5 i zad. 6 ze strony 57- podręcznik.

Zad. 7 str. 57- Napisz pocztówkę do przyjaciela z Port Lockroy. Uwzględnij wskazówki z lekcji Pocztówka z wakacji. Limit słów: 50-120. Treść pocztówki przysyłacie do oceny na e-mail a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

24.04.2020 KL.IV

W zeszycie ćwiczeń rozwiązujemy zadania 1-5 ze strony 48 z tematu Check yourself 5.7. Następnie, również w zeszycie ćwiczeń strona 49 znajdziecie ćwiczenia zatytułowane Word Blog:What can you do? rozwiązujemy je wszystkie.

KL.VII

Pracujemy dzisiaj z podręcznikiem, strona 62 Advice- formułowanie porad.

Zad . 2- Słuchamy nagranie 2.53 ( edeskpearson.pl, Class CD2, nagranie 2.53) i zapisujemy brakujące informacje , następnie do każdej z informacji zapisujemy pytanie.

Zad.2- Nagranie 2. 54- dialog „I moved in this morning”, odpowiadamy na pytanie : Which place is Billy going to visit?

SPEAKING BOX- ADVICE

zgromadzone są tam niezbędne wyrażenia do :

-pytanie o poradę

-formułowanie porad

-akceptowanie porad

-odrzucanie porad

Część 1 i 2 (pytanie o poradę,formułowanie porad) zapisujemy w zeszycie i kończymy zdania według własnych pomysłów.

Część 3 i 4 (akceptowanie porad,odrzucanie porad) przepisujemy do zeszytów i podajemy polskie znaczenia..

Zad.4- uzupełniamy dialog, następnie sprawdzamy poprawność rozwiązań słuchając nagrania 2.55.

Zad.5 Zapisz porady do następujących przykładów.

27.04.2020 KL.IV

Podręcznik strona 78-79. Dziś przed nami tekst kulturowy dotyczący Londynu: Kids` London.

Zad.1 Przyjrzyjcie się obrazkom ze stron 78-79- znacie te miejsca? Poszukajcie informacji o The London Eye, The Thames, Hyde Park i o Natural History Museum w internecie i krótko je opiszcie. Opis w języku polskim, można wspomnieć o ciekawostkach związanych z tymi miejscami.

Zad.2 Czytamy tekst, łączymy obrazki A-D z paragrafami 1-4. Proszę posłuchać tekstu na edesk.pearson.pl w zakładce Class CD 2, nagranie 2.58.

Zad.3 Wykorzystujemy informacje z tekstu z zad. 2 i wybieramy właściwą odpowiedź, odpowiedzi zapisujemy do zeszytu przedmiotowego.

Zad.4- Wysłuchujemy nagranie 2.59 ( edesk.pearson.pl w zakładce Class CD 2), piszemy gdzie znajdują się osoby, wykorzystujemy miejsca podane w ramce zadania.

KL.V

Dzisiaj będziemy ćwiczyli umiejętność pytania o drogę i udzielania odpowiedzi ze wskazaniem drogi.

Zeszyt ćwiczeń strona 45. U góry strony znajduje się ramka, której treść należy powtórzyć. Następnie rozwiązujecie zadania 1-3.

Zad.4 będzie ocenione, odpowiedzi do zad.4 (dwa dialogi) przesyłacie do oceny na e-mail a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

KL.VIII

Dzisiejsze zadania znajdują się na edesk.pearson.pl w zakładce Zeszyt ćwiczeń, strona 64- 65.

Rozwiązania zadań:

zad. 1 i zad. 2 z części reading- czytanie, zad.1- listening- słuchanie(tu należy wysłuchać nagrania nr 15 również z edeskpearson.pl w zakładce Audio do zeszytu....), zad.1 i zad.2 z części functions- funkcje językowe oraz zad. 1 i zad. 2 z części writing- pisanie.

zapisujecie do zeszytu przedmiotowego. Zdjęcia rozwiązanych zadań w zeszycie przesyłacie na email a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

28.04.2020 KL.I

Zapraszam wszystkich uczniów klasy I do odwiedzenia strony

http://scholaris.pl/resources/run/id/111706 powtórzcie za lektorem nazwy zwierząt.

Następnie przechodzimy na stronę https://learnenglishkids.britishcouncil.org/songs/animal-house

tu znajdziecie piosenkę o zwierzętach mieszkających w domu, zaśpiewajcie ją proszę. Następnie pod piosenką znajdziecie GAME- grę przygotowaną do treści piosenki (przyda się pomoc rodzica).

KL.II

Zapraszam dzisiaj uczniów klasy II do odwiedzenia strony

https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/81280dbf4733d2aeb7fda211cdbd1fbe_/index.html

Znajduje się tam quiz, przechodząc jego kolejne etapy nauczysz się nazywać czynności codzienne.

Następnie przechodząc do strony

https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/6ae2c576644f24a432535c35fb867f1d_/index.html

nauczysz się wymawiać i zapisywać dni tygodnia.

Następnie wykonaj rysunek na kartce A4, podziel ją na cztery równe pola. W każdym polu narysuj inną czynność codzienną. Każdy z rysunków podpisz w j. angielskim. Podpis ma zawierać dzień tygodnia i nazwę czynności. Zdjęcia rysunków przesyłacie do oceny na email: a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

KL.V

Podręcznik strona 73. Zad.1- Powtarzamy za lektorem na nagraniu 2.62 nazwy miejsc w mieście (nagranie odszukujemy na edesk.pearson.pl w zakładce Class CD2). Zapisujemy miejsca i podajemy do nich znaczenie w języku polskim, następnie podpisujemy w zeszycie obrazki.

Zad.3- Przerysujcie linię z czasem z podręcznika, wpiszcie nazwy miejsc Hollywood do odpowiedniego roku na linii czasu, korzystamy z informacji w tekście, należy również wysłuchać nagrania do tekstu – nagrania 2.63.

Zad.4- uzupełnijcie zdania wybierając pytania szczegółowe z ramki.

Zad.5 LOOK! Zawiera sposób odczytu lat w języku angielskim. Należy się z nim zapoznać, a następnie zapisać słownie lata:

1800

1813

1700

1765

2001

2010

2020

Zapis słowny powyższych lat należy odesłać do oceny na e-mail a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

KL.VI

Podręcznik strona 78-79 to tekst Get culture! British TV.

Zad.2- przeczytaj tekst, wysłuchaj go na nagraniu 2.63 (edesk.pearson.pl w zakłądce Class CD2), wszystkie wyrazy w tekście o Sir David Attenborough, których nie rozumiesz, zapisz do zeszytu i dokonaj ich tłumaczenia. Następnie zdecyduj, czy zdania w zad.2 są true czy false.

Zad.3- umieść w zeszycie nazwy programów telewizyjnych i podaj ich polskie znaczenia.

Zad.4- Odpowiedz na pytania, należy skorzystać z nagrania 2.64. Odpowiedzi tylko do pytań z zad. 4 prześlij do oceny na e-mail: a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

29.04.2020 KL.VII

Zeszyt ćwiczeń strona 58- Advice.

Zad.1- uzupełniamy zdania korzystając ze słów z ramki.

Zad.2- wybieramy właściwą reakcję

Zad.3- nadajemy kolejność zdaniom

Zad.4-uzupełniamy luki 1-7 korzystając ze zdań a-g. Następnie sprawdzamy poprawność rozwiązań wysłuchując nagranie nr 15, w panelu edesk.pearson.pl zakładce Nagrania do zeszytu...

KL.VI

Proszę rozwiązać zadania w teście, same odpowiedzi przesłać do oceny na e-mail: a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

1 Popatrz na obrazki i uzupełnij wyrażenia.

0.Ella has e a r a c h e.

1. Mr White has a bad c _ _ d. He has
a r _ _ _ y nose and he s _ _ _ zes a lot.

2. Jessica c _ _ _ hs a lot.

3. Oscar has a s _ _ _ _ _ _ _ _ _ e.

4. Mrs Jones has a terrible h _ _ _ _ _ _ e
and a t _ _ _ _ _ _ _ _ _ e.

5. Thomas has a b _ _ _ _ _ d nose.

6. Betty has t _ _ _ _ _ _ _ e.

7. Sam has a s _ _ e t _ _ _ _ t.

2 Uzupełnij zdania wyrazami z ramki.

bites broken broken bruise burn cut

1 Andy has got a broken arm. He can’t write and he can’t play tennis.

2 Fred has got a big black and blue ___________ on his leg. He bumped into a table.

3 Isabella has lots of red mosquito ___________ on her body!

4 Ella fell and now she’s got a ___________ leg. She can’t walk.

5 Sam got a ___________ when he was cutting some paper.

6 Millie has a ___________ on her hand. She got some very hot water on it.

3.Wybierz poprawne odpowiedzi.

Lily: Hey, Joe. You don’t look very well.

Joe: I feel ill.

Lily: You ⁰ should / shouldn’t be at school.

Joe: But we have a test today.

Lily: I think you ¹should / shouldn’t tell the teacher.

Joe: I think I’ve got a temperature too. What ² I should / should I do?

Lily: You ³ should / shouldn’t call your parents.

Joe: Ok.⁴Should I / I should wait for them outside?

Lily: No, you ⁵ should / shouldn’t. Let’s wait for them in the school office.

Joe: Good idea.

30.04.2020 KL.III

Zapraszam dzisiaj uczniów klasy III do odwiedzenia strony

https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/81280dbf4733d2aeb7fda211cdbd1fbe_/index.html

Znajduje się tam quiz, przechodząc jego kolejne etapy nauczysz się nazywać czynności codzienne.

Następnie przechodząc do strony

https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/6ae2c576644f24a432535c35fb867f1d_/index.html

nauczysz się wymawiać i zapisywać dni tygodnia.

30.04.2020 „0”

Zapraszam dzieci z zerówki do odwiedzenia strony

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/songs/bean-bag-hello

zaśpiewajcie piosenkę „ Bean bag hello” i poćwiczcie podawanie swojego imienia. Następnie pod animacją z piosenką w zakładce DOCUMENTS znajduje się karta PRINT AN ACTIVITY FOR THE SONG z ćwiczeniami. Kartę należy wydrukować, a ćwiczenia rozwiązać. Ćwiczenie 1- nadaj kolejność dzieciom ( według kolejności pojawiania się dzieci w piosence). Ćwiczenie 2- zapisz swoje imię w zdaniu My name is …...... . Narysuj siebie.

30.04.2020 Klasa VIII

W panelu edesk.pearson.pl znajduje się zakładka Zeszyt ćwiczeń, po otworzeniu tego pliku przechodzimy na stronę 66-67. Znajduje się tam test ósmoklasisty 5-6- świat przyrody, podróżowanie i turystyka. Należy skorzystać z nagrań zgromadzonych również w panelu w zakładce Audio do zeszytu ćwiczeń i rozwiązać zadania na słuchanie 1-3. Następnie rozwiązujecie zadania z części funkcje językowe zad. 4- 6. Rozwiązania przesyłacie do sprawdzenia na e-mail a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

04.05.2020 KL.IV

Podręcznik strony 80-81. Rozpoczynamy dziś nowy dział. Zad.2- Skorzystajcie z nagrania 3.01 na edesk.pearson.pl z zakładki Class CD3 i posłuchajcie czynności codziennych, obowiązkowo powtórzcie je za lektorem. Następnie przepiszcie czynności z ramki do zeszytu i podajcie ich znaczenia w j. polskim, skorzystajcie ze słowniczka na stronie 89.

Zad.3- wybierzcie właściwy wyraz i zapiszcie go do zeszytu.

Zad.4- uzupełnijcie wyrażenia z czasownikiem „ have”.

Zad.5- Słuchając nagrania 3.02, zapiszcie czynności do zeszytów.

Zad.6- nadaj czynnościom taką kolejność, w jakiej Ty wykonujesz je codziennie.

Zad7- Podpisz obrazki.

Zad.9- Podziel czynności z ramki zadania 2 na dwie kategorie:

My favourite activities-moje ulubione czynności

Activities I don`t like-czynności, których nie lubię

04.05.2020 KL.V

Podręcznik strona 74.

Zad.2- należy skorzystać z nagrania numer 2.65 z edesk.pearson.pl w zakładce Class CD 2 i zdecydować czy zdania w zadaniu są true czy false.

Zad.3- słuchamy nagrania numer 2.66 i powtarzamy za lektorem przymiotniki zebrane w ramce. Następnie zapisujemy je w zeszycie, łącząc je w pary o znaczeniu przeciwnym, np. big- small.

Zad.5- Przeczytajcie opis Kerry. Odpowiedzcie napytanie: Which is her favourite place in town?

Następnie wypisujemy przymiotniki z tekstu Kerry, którymi opisała swoją miejscowość w przeszłości, a jakich użyła do opisu miejscowości z teraźniejszości.

Zad.7- z ramki DRAFT korzystamy ze wzorów zdań i je uzupełniamy, pamiętając żeby traktować tekst Kerry jako wzór.

04.05.2020 KL.VIII

W panelu edesk.pearson.pl znajduje się zakładka Zeszyt ćwiczeń, po otworzeniu tego pliku przechodzimy na stronę 67-69. Znajduje się tam test ósmoklasisty 5-6- świat przyrody, podróżowanie i turystyka. Rozwiązujecie zadania z części Rozumienie tekstów pisanych, zad. 7- 9 oraz zadania z części Znajomość środków językowych, zadania 10-13.Rozwiązania przesyłacie do sprawdzenia na e-mail a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

05.05.2020 - KL.I

Zapraszam dzieci KL.I do odwiedzenia strony

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/songs/bean-bag-hello

KL.II

Zapraszam dzisiaj uczniów klasy II do odwiedzenia strony

https://www.youtube.com/watch?v=bWUgZm_AE64

Znajduje się tam piosenka o pracowitych pszczółkach, które przypomną wam cyferki od 1 do 10. Zaśpiewajcie piosenkę.

Następnie przechodząc do strony

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/songs/brush-bus

poznacie autobus zachęcający was do mycia ząbków. Zaśpiewajcie piosenkę z autobusem, a następnie poproście rodziców o wydrukowanie karty pracy zamieszczonej pod animacją z piosenką w części Documents o nazwie PRINT AN ACTIVITY FOR THE SONG. Znajdują się tam zadania do wykonania. Zad.1-połączcie obrazki ze słówkiem, zad.2- nadajcie kolejność zdaniom (według kolejności w piosence).

Narysujcie plakat zatytułowany BRUSH YOUR TEETH, który będzie zachęcał do mycia zębów. Zdjęcie plakatu prześlijcie do oceny na email: a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

KL.V

Rozwiązujecie zadania w zeszycie ćwiczeń na stronie 46. Ćwiczenia dotyczą tekstu „ An amazing city”.

Zapis cyfrą lat zapisanych słownie w zadaniu 5 strona 46 należy odesłać do oceny na e-mail a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

KL.VI

Podręcznik strona 80-81. Zaczynamy nowy dział, w którym wszystko o gotowaniu.

Zad.2- Posłuchajcie nagrania 3.01 z edesk.pearson.pl w zakładce Class CD 3, nagrany tekst ze strony 80, należy go również przeczytać i odpowiedzieć na pytanie What can you learn on the online course?

Zad.3- nagranie 3.02 pozwoli wam właściwie nauczyć się nowych słów zawartych w ramce Cooking verbs- czasowniki opisujące czynności wykonywane w kuchni. Następnie w tym zadaniu uzupełniacie zdania korzystając z czasowników w ramce. Zad.4- dopasuj czynności z zad. 3 do następujących potraw. Zad.5- posłuchajcie nagrania 3.03 i powtórzcie za lektorem rzeczowniki. Zad.6- Wybierzcie poprawne słowo w przepisach kulinarnych. Zad. 7- na podstawie nagrania 3.04 wybierzcie właściwą odpowiedz. Na ocenę należy wybrać jeden przepis z zadania 6 strona 81 i go przetłumaczyć na język polski. Tłumaczenie przepisu prześlij do oceny na e-mail: a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

06.05.2020 KL.VII

Podręcznik strona 63. Najpierw zacznijcie od przeczytania wzorcowego e-maila rozpoczynającego się od słów : Hi Callum,

następnie przeanalizujcie jego konstrukcję korzystając z info zawartych w ramce Writing: A personal e-mail describing a place. Układ treści oznaczony jest cyframi, do każdej z części e-maila macie wiele przykładów zdań i wyrażeń. I tak, 1- pozdrowienia, 2- rozpoczęcie, zawierające opis bieżących wiadomości, 3-opis miejsca, jako że masz e-mail ma zawierać opis miejsca, 4-podsumowanie, zakończenie e-maila, 5-zwroty grzecznościowe kończące e-mail.

Następnie robicie zadanie 4- uzupełniacie zdania używając linking words: and-i, but- ale, because- ponieważ, so- więc.

W zeszycie ćwiczeń znajdziecie więcej zadań usprawniających umiejętność napisania e-maila z opisem miejsca. Zeszyt ćwiczeń strona 59.

Zad.1- uzupełnij luki e-maila korzystając ze słów zamieszczonych w ramce.

Zad.2-połącz paragrafy e-maila A-D, z informacjami 1-5.

Zad.3- połącz połówki zdań, a następnie przepisz zdania uzupełniając je o : and , but, because, so.

KL.VI

Utrwalicie dziś słownictwo z poprzedniej lekcji z kategorii cooking and eating- czasowniki opisujące czynności wykonywane w kuchni oraz rzeczowniki opisujące przedmioty związane z gotowaniem. Zeszyt ćwiczeń strona 50, rozwiązujecie wszystkie zadania(1-5).

07.05.2020 KL.III

Zapraszam dzisiaj uczniów klasy III do odwiedzenia strony

https://www.youtube.com/watch?v=bWUgZm_AE64

Znajduje się tam piosenka o pracowitych pszczółkach, które przypomną wam cyferki od 1 do 10. Zaśpiewajcie piosenkę.

Następnie przechodząc do strony

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/songs/brush-bus

Narysujcie plakat zatytułowany BRUSH YOUR TEETH, który będzie zachęcał do mycia zębów. Zdjęcie plakatu prześlijcie do oceny na email: a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

„0” Zapraszam dzieci z zerówki do odwiedzenia strony

https://www.youtube.com/watch?v=bWUgZm_AE64

Znajduje się tam piosenka o pracowitych pszczółkach, które przypomną wam cyferki od 1 do 10. Zaśpiewajcie piosenkę.

Klasa VIII

Korzystamy dzisiaj z podręcznika, na stronie 58 znajduje się słowniczek do tematu żywienie, na jego podstawie proszę rozwiązać zadania ze strony 59. Zad.1-7. Pamiętajcie o korzystaniu z nagrań przygotowanych do zadań na edesk.pearson.pl, pomogą one właściwie nauczyć się słownictwa.

08.05.2020 KL.IV

W zeszycie ćwiczeń rozwiązujemy zadania 1-5 ze strony 50 z tematu My day- 6.1.

KL.VII

Dziś ćwiczenie z pisania e-maila do kolegi z opisem miejsca. Wyobraź sobie, że tydzień temu przeprowadziłeś się do nowego miasta. Napisz e-mail do kolegi, w którym opiszesz mu miasto. Użyj informacje z poprzedniej lekcji, skorzystaj z e-maila Billego oraz z ramki Writing. W swoim e-mailu zawrzyj:

Zwrot grzecznościowy do przywitania kolegi, opowiedz mu o tym co się u Ciebie dzieje.

Opisz miejsce do którego się przeprowadziłeś.
Zakończ swój e-mail, skorzystaj z części CLOSE YOUR E-MAIL, nie zapomnij o zwrocie grzecznościowym kończącym wypowiedź pisemną oraz o tym żeby się podpisać.

Twoja wypowiedź pisemna powinna zawierać od 50-120 słów. Pamiętaj, aby wspomnieć i opisać każde z trzech poleceń dotyczących zawartości e-maila. Swoje e-maile przesyłacie do oceny na adres a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

11.05.2020 KL.IV

Podręcznik strony 82-83. Rozpoczynamy dziś omawiać nowy czas gramatyczny Present Simple, który opisuje czynności wykonywane regularnie np. w czasie tym będziemy budować zdania informujące o porze wstawania, jedzenia śniadania, itd.

Skorzystajcie z nagrania 3.03 na edesk.pearson.pl z zakładki Class CD3 i posłuchajcie nagrania dialogu zamieszczonego również w podręczniku na stronie 82, zad. 1- po wysłuchaniu nagrania i przeczytania dialogu odpowiedzcie na pytanie: Who makes breakfast?

Zad.2- kto wykonuje czynności 1-6, Alex, Jen czy oboje (both).

Zad.3- powtórz wyrażenia, zapisz je do zeszytu i podaj tłumaczenia, skorzystaj ze słowniczka zamieszczonego na stronie 89.

Zad.4- Zastanów się nad odpowiedzią na pytanie: What do you think Alex really does? Zaznacz jedną z 3 podpowiedzi, a następnie sprawdź czy miałeś rację słuchając nagrania 3.05.

Na stronie 83 znajdziecie ramkę zawierającą budowę zdań twierdzących w czasie Present Simple, jej analizę rozpocznijcie od obejrzenia animacji na stronie edesk.pearson.pl, Grammar animations English Class A1, L1 u 6.2 We go to bed early. Następnie zapamiętajcie, że czasowniki dla he,she it w zdaniach twierdzących otrzymują końcówkę”-s”, inne wyjątki podane są w tabeli LOOK!. Pamiętając o powyższych zasadach rozwiązujemy zadania ze strony 83.

Zad.6- wybierz właściwą opcję spośród podanych.

Zad. 7- uzupełnij bloga Lucasa, wybierając czasownik z ramki i wpisując go we właściwej formie. Zad.8- Wpisz do zeszytu te zdania, które są prawdziwe o tobie.

KL.V

Zeszyt ćwiczeń strona 47. Zaczynamy od odszukania nagrania nr 8 na edesk.pearson.pl- nagrania do zeszytu ćwiczeń English Class A1+, z tym nagraniem rozwiązujecie zad.1 oraz zad.2, w zad. 3- uzupełniamy przymiotniki, a w zad.4- przymiotniki podkreślamy w tekście. Zad.5- uzupełniamy zdania odszukując informacji na obrazkach, zad.6- piszemy opis miasteczka, korzystamy z informacji z poprzedniego zadania. In the past- w przeszłości, today- to opis miasteczka z dnia obecnego.

KL.VIII

W podręczniku na stronie 60 znajdziecie garść informacji o rzeczownikach policzalnych, niepoliczalnych oraz sposoby określania ilości i liczby. Nie są to nowe informacje, przeczytajcie je w celu ich powtórzenia. Następnie rozwiążcie zad. 9 strona 60 w podręczniku. Następnie należy przetłumaczyć poniższe zdania na j. angielski, tłumaczenia przesyłacie do sprawdzenia na e-mail a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

Czy masz wielu przyjaciół?

Na stole było kilka jabłek.
Dziś nie ma żadnych autobusów do Kołobrzegu.
Nie mam przy sobie dużo pieniędzy.
W lodówce zostało trochę masła.
W tym mieszkaniu nie ma żadnych mebli.
Poproszę o dwa bochenki chleba.
Ile jest zeszytów na biurku?
Ile jest jajek w lodówce?
Ile kosztuje ta koszulka?

W następnej kolejności dwa zadania do tekstu:” Edible water bottle”, zad.10 oraz zadanie 11.

12.05.2020 KL.II

Zapraszam dzieci KL.II do odwiedzenia strony

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/songs/dont-put-your-trousers-your-head

rozpocznijcie pracę od części PREPARATION- powtórzcie wyrazy za lektorem, a następnie połączcie wyraz z obrazkiem.

Poniżej znajduje się animacja z piosenką Don`t put your trousers on your head- proszę ją zaśpiewać.

Pod piosenką w części: DOCUMENTS- PRINT AN ACTIVITY FOR THE SONG- znajdują się ćwiczenia do wykonania. Kartę z ćwiczeniami należy wydrukować. Zad.1- podpisz obrazki wybierając wyraz z ramki.

Zad.2-wybierz właściwe słowo, pomocna tu będzie piosenka.

Zad.3-podziel wyrażenia na kategorię: get dressed- ubieramy się lub get undressed- rozbieramy się.

Zad.4- narysuj swoje ulubione ubrania, następnie możesz o nich napisać np. my favourite T-shirt, my blue jeans, my pink dress.

Zdjęcia waszych prac proszę przesłać na e-mail: a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

KL.I

Zapraszam dzisiaj uczniów klasy I do odwiedzenia strony

https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/8368f25673962dbd7c9a1fd2794f63f3_/index.html

razem z dziećmi poćwiczycie nazywać zwierzęta. Następnie na stronie

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/flashcards-bugs.pdf

znajdują się karty do nauki nazw owadów.

Przygotujcie plakaty zawierające przynajmniej 4 rożne zwierzęta i owady, podpiszcie je nazwami w j. angielskim. Zwierzęta mogą znaleźć się na przykład na pięknej łące. Zdjęcie pracy prześlijcie do oceny na email: a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

KL.V

Dzisiaj powtórzymy informacje i umiejętności z działu 5 . Podręcznik strona 76-77.

Zad.1- zdania uzupełniamy właściwym przyimkiem, wyboru dokonujemy obserwując położenie miejsc na obrazku.

Zad.2- łączymy słowa, tak by otrzymać sześć nazw miejsc w mieście.

Zad.3- wybierz jeden przymiotnik w każdym zdaniu, tak żeby po dokonaniu wyboru zdania były prawdziwe względem ciebie.

Zad.4- Uzupełnij zdania wyrazami: was, wasn`t, were, weren`t, wybór zależy od twoich preferencji.

Zad.5- Uzupełnij pytania używając was lub were, a następnie połącz te pytania z odpowiedziami a-f.

Zad.8- uzupełnij dialog, użyj słów podanych w ramce.

Zad.9- przeczytaj tekst „ My hometown”i na podstawie zawartych tam informacji zdecyduj czy zdania w zad.10- są true czy false.

Zad.12- posłuchaj nagrania 2.69 na edesk.pearson.pl w zakładce Class CD 2, a następnie wybierz właściwy wyraz w każdym ze zdań.

KL.VI

Zapoznajcie się z dialogiem w podręczniku na stronie 82, skorzystajcie też z nagrania 3.05 zamieszczonego edesk.pearson.pl w zakładce Class CD3. Następnie rozwiązujecie zad.2 uzupełniacie zdania jednym wyrazem. Zad.3- powtórzcie za lektorem na nagraniu 3.06 wyrażenia, następnie wpiszcie je do zeszytów i przetłumaczcie.

Na stronie edesk.pearson.pl- English class A2- Grammar Animations- L3 u 6.2 You`ve eaten my biscuits, znajduje się animacja prezentująca budowę zdań twierdzących i przeczących w czasie gramatycznym Present Perfect, proszę ją dokładnie obejrzeć. Następnie przechodzicie na stronę https://www.youtube.com/watch?v=-m0Dl3qyB-k , tu obejrzycie kolejny filmik poświęcony budowie i stosowaniu czasu, na końcu filmiku są też zdania do przetłumaczenia, należy filmik zatrzymać, zdania przetłumaczyć, a następnie włączyć odtwarzanie by sprawdzić poprawność tłumaczeń.

W podręczniku na stronie 83 znajduje się tabela gramatyczna, proszę ja przeanalizować, ale dopiero po obejrzeniu wcześniej wspomnianych filmów.

Zad.6- do następujących czasowników zapisz formę past simple „-ed” jeżeli czasownik jest regularny lub formę past participle z tabeli czasowników nieregularnych ze strony 123 z podręcznika.

Rozwiązanie tego zadania (zad.6, str. 83) obowiązkowo przesyłacie do sprawdzenia na e-mail: a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

13.05.2020 KL.VII

Podręcznik strona 64.

Powtarzamy dziś informacje i utrwalamy umiejętności zdobyte w dziale 5.

Zad.1- Uzupełnij zdania brakującym wyrazem.

Zad.2- Uzupełnij zdania słowami o znaczeniu przeciwstawnym.

Zad.3- Uzupełnij każdą lukę tekstu jednym wyrazem.

Zad.4- Wpisz do zdań właściwą formę słów z nawiasów.

Zad.5- Wybierz właściwą opcję.

KL.VI

Postaramy się dziś utrwalić wiadomości z poprzedniej lekcji dotyczące budowy czasu Present Perfect.

Podręcznik strona 83.

Zad. 7- uzupełnij zdania czasownikami z nawiasów w czasie Present Perfect.

Zad.8- Uzupełnij treść informacji do Poppy wykorzystaj wyrażenia z ramki oraz zastosuj czas Present Perfect.

Zad.9- skorzystaj z nagrania na edesk.pearson.pl nagranie 3.08, powtórz za lektorem nowe słowa, wpisz je do zeszytu i podaj tłumaczenie.

Zad.10- Spójrz na obrazek, napisz co Nell zrobił, a czego nie zrobił. Użyj zwrotów z ramki oraz czasu Present Perfect. Następnie sprawdź poprawność swoich zdań odsłuchując nagranie 3.09 na edesk.pearson.pl

14.05.2020 KL.III

Zapraszam dzisiaj uczniów klasy III do odwiedzenia strony

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/songs/dont-put-your-trousers-your-head

rozpocznijcie pracę od części PREPARATION- powtórzcie wyrazy za lektorem, a następnie połączcie wyraz z obrazkiem.

Poniżej znajduje się animacja z piosenką Don`t put your trousers on your head- proszę ją zaśpiewać.

Zad.2-wybierz właściwe słowo, pomocna tu będzie piosenka.

Zad.3-podziel wyrażenia na kategorię: get dressed- ubieramy się lub get undressed- rozbieramy się.

Zad.4- narysuj swoje ulubione ubrania, następnie możesz o nich napisać np. my favourite T-shirt, my blue jeans, my pink dress.

Zdjęcia waszych prac proszę przesłać na e-mail: a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

„0”

Zapraszam dzieci z zerówki do odwiedzenia strony

https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/8368f25673962dbd7c9a1fd2794f63f3_/index.html

razem z dziećmi poćwiczycie nazywanie zwierząt. Następnie na stronie

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/flashcards-bugs.pdf

znajdują się karty do nauki nazw owadów.

Klasa VIII

Korzystamy dzisiaj z cyfrowego zeszytu ćwiczeń- zamieszczonego na edesk.pearson.pl, na stronie 70 znajdują się zadania dzięki którym utrwalicie i poszerzycie słownictwo do tematu żywienie. Rozwiązania do zadań zapisujecie w zeszycie przedmiotowym. Zad.1 oraz zad.2- to zadania utrwalające słownictwo. Do zad. 3,4 i 5 będzie potrzebne nagranie wideo zamieszczone również na edesk.pearson- w zakładce BBC Vox Pops- nagranie 6. Nagranie: What`s your favourite recipe with eggs? W zad.5- macie przykład a recipe- przepisu kulinarnego z jajkami. To zadanie może stanowić dla was wzór do rozwiązania zad. 6 str.70, ale możecie również skorzystać z innych propozycji zapisu przepisów kulinarnych, znajdziecie ich wiele na stronach internetowych. Rozwiązanie zadania 6 przesyłacie do oceny na e-mail: a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

15.05.2020 KL.IV

W zeszycie ćwiczeń rozwiązujemy zadania 1-5 ze strony 51. Ćwiczenia pozwolą utrwalić konstrukcje zdań twierdzących czasu Present Simple. Zdjęcia rozwiązanych zadań proszę przesyłać na e-mail: a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

KL.VII

Rozwiązujecie dzisiaj zadania z zeszytu ćwiczeń na stronie 60- Check yourself!

Zad.1- wybieracie słowo pasujące do kontekstu zdania.

Zad.2- dokonujecie wyboru właściwej opcji spośród dwóch podanych w każdym przykładzie.

Zad.3- uzupełniacie zdania wpisując nazwy miejsc w mieście.

Zad. 4- uzupełniacie zdania przysłówkiem powstałym od podanego w przykładzie przymiotnika.

Zad.5- sprawdzicie umiejętność poprawnego użycie czasowników modalnych : can, must, have to.

Zad.6- nadaj kolejność wyrazom tak by ułożyć z nich pytania do dialogu.

Proszę uczniów klasy VII o uzupełnienie prac z j. angielskiego:

opis housework- ex. 8 p. 58

opis bedroom- ex. 8 p. 59
test z czasowników modalnych- zamieszczony na stronie spkarscino
e-mail- wskazówki również na stronie spkarscino. W razie pytań, kontakt na email: a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

18.05.2020 KL.IV

Podręcznik strona 84. Znajduje się tam tekst historyjki „The terrific Two: Dug`s busy week”.

Zad.1- odpowiedzcie na pytanie : What colour is Dug`s shirt?

Zad.2- niezbędne jest posłuchanie nagrania 3.06 na edesk.pearson.pl w Class CD 3, przeczytanie historyjki i odpowiedzenie na pytanie: Which is Dug`s free day? ( free day- wolny dzień)

Zad.3- Na obrazkach do historyjki brakuje trzech czynności, które wykonuje Dug w tygodniu, zapisz w zeszycie jakie to czynności.

Zad.4- w każdym zdaniu jest po jednym błędzie, znajdź go i napisz poprawne zdania w zeszycie.

Na koniec jeszcze raz słuchamy tekstu historyjki z edesk.pearson i czytamy ją głośno trzykrotnie.

KL.V

Zeszyt ćwiczeń strona 48- znajdują się tam zadania powtórkowe do działu 5. Rozwiąż zadania 1-5. Następnie rozwiązujecie zadania na stronie 49- Word blog ; Towns. Zadanie Fun Spot- znajdź różnice między obrazkami, a następnie napisz sześć zdań w zeszycie, np. 1. In picture A, there is a library in Green Street. In picture B, there isn`t a library in Green Street, there is a shoe shop.

Sześć zdań o różnicach między obrazkami wysyłacie do oceny na e-mail: a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

KL.VIII

Korzystamy dzisiaj z cyfrowego zeszytu ćwiczeń- zamieszczonego na edesk.pearson.pl, na stronie 72 znajdują się zadania dzięki którym utrwalicie i poszerzycie wiadomości o policzalności i niepoliczalności rzeczowników i konsekwencje tego zjawiska czyli stosowanie przedimków a, an, pytań how many, how much itd.

Zacznijcie od analizy informacji ze strony 71- cyfrowy zeszyt ćwiczeń.

Zad.1- 5 ze strony 72 rozwiązujecie w zeszytach przedmiotowych. Zdjęcia potwierdzające waszą pracę przesyłacie na e-mail: a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

19.05.2020 KL.II

Zapraszam dzieci KL.II do odwiedzenia strony

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/grammar-chants/family-photo

rozpocznijcie pracę od części PREPARATION- powtórzcie wyrazy za lektorem, a następnie połączcie wyraz z obrazkiem.

Poniżej znajduje się animacja z piosenką „Family photo”- proszę ją zaśpiewać.

Zad.2-wybierz właściwe słowo, pomocna tu będzie piosenka.

Zad.4- narysuj obrazek przedstawiający swoją rodzinę, możesz krótko ją opisać, np. This is my mother, her name is …....., and my two sisters, their names are …............ .

Zdjęcia waszych prac proszę przesłać na e-mail: a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

KL.I

Zapraszam dzisiaj uczniów klasy I do odwiedzenia strony

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/sounds/jacks-i-spy

zaśpiewajcie piosenkę. Następnie pod animacją z piosenką znajduje się w części DOCUMENTS, PRINT FLASHCARDS FOR THE SONG- wydrukujcie z pomocą rodziców karty do nauki słówek z piosenki, następnie wytnijcie obrazki i słowa i wklejcie je do zeszytu przedmiotowego . Zdjęcia waszej pracy prześlijcie na e-mail:

a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

KL.VI

Dzisiejsze zadania znajdziecie w zeszycie ćwiczeń na stornie 51, Grammar 6.2. Zadania rozwiązujecie po uprzednim przypomnieniu sobie informacji z poprzedniej lekcji o czasie Present Perfect- zdania twierdzące i zadania przeczące. Następnie rozwiązujecie wszystkie zadania na tej stronie (51), na dowód waszej pracy, poproszę o zdjęcia rozwiązanych ćwiczeń na

e-mail: a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

20.05.2020 KL.VII

Dzisiaj poćwiczymy Exam Skills- sprawności językowe po dziale 5. Zeszyt ćwiczeń strona 61.

Zad 1- będzie wymagało odtworzenia nagrania nr 16 znajdziecie je na edesk.pearson.pl w zakładce Nagrania do zeszytu Ćwiczeń ( mam nadzieję, że wszyscy korzystacie z edesk.pearson bez większych problemów).

Zad.2- to zadanie sprawdzające poziom rozumienia tekstu czytanego.

Zad. 3- zadanie sprawdzające znajomość gramatyki i leksyki z działu 5. Rozwiązania zadania 3 będą oceniane- proszę przesyłać rozwiązanie na e-mail a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

KL.VI

Podręcznik strona 84. Czytamy tekst historyjki: „Doctor Q: The popcorn”.

Zad.1- Ile z podanych słów możesz znaleźć na obrazkach dołączonych do historyjki?

Zad.2- Posłuchaj historyjki na nagraniu 3.10 na edesk.pearson.pl w zakładce Class CD 3, a następnie odpowiedz na pytania 1-4.

Na edesk.pearson.pl- j. angielski- szkoła podstawowa- English Class- English Class A2- Grammar Animations- L3 U6.3 Have you ever had pasta with fish? Znajduje się filmik omawiający gramatykę Present Perfect zdania pytające z użyciem ever i never. Na stronie https://www.ef.pl/przewodnik-po-angielskim/gramatyka-angielska/czas-present-perfect-z-ever-never-already-yet/

znajdziecie informacje o tym zagadnieniu w j. polskim. Proszę przygotować notatkę zawierającą: sposób tworzenia zdań pytających w czasie Present Perfect, podać kilka przykładów zdań pytających, znaczenie ever i never oraz ich użycie w pytaniach. Napisać kilka przykładów pytań z ever i never i podać do nich polskie tłumaczenia. Notatkę przesyłacie do oceny na e-mail a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

21.05.2020 KL.III

Zapraszam dzisiaj uczniów klasy III do odwiedzenia strony

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/grammar-chants/family-photo

rozpocznijcie pracę od części PREPARATION- powtórzcie wyrazy za lektorem, a następnie połączcie wyraz z obrazkiem.

Poniżej znajduje się animacja z piosenką „Family photo”- proszę ją zaśpiewać.

Zad.2-wybierz właściwe słowo, pomocna tu będzie piosenka.

Zad.4- narysuj obrazek przedstawiający swoją rodzinę, możesz krótko ją opisać, np. This is my mother, her name is …....., and my two sisters, their names are …............ .

Zdjęcia waszych prac proszę przesłać na e-mail: a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

21.05.2020 „0”

Zapraszam dzieci z zerówki do odwiedzenia strony

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/sounds/jacks-i-spy

zaśpiewajcie piosenkę. Następnie pod animacją z piosenką znajduje się w części DOCUMENTS, PRINT FLASHCARDS FOR THE SONG- wydrukujcie, z pomocą rodziców, karty do nauki słówek z piosenki.

22.05.2020 KL.IV

W podręczniku na stronie 85 znajduje się ramka z gramatyką dotyczącą przysłówków częstotliwości. Przepiszcie jej treść do zeszytów przedmiotowych oraz uzupełnijcie o informacje podane poniżej.

Notatka:

Przysłówki częstotliwości w zdaniu zajmują określone miejsce. Zawsze występują przed czasownikiem głównym. Jeżeli w zdaniu znajduje się odmieniony przez osoby czasownik „to be” , to przysłówki częstotliwości zapisujemy po nim.

np. I always have breakfast. I am always late.

Do przysłówków częstotliwości zaliczymy:

always- zawsze

usually- zazwyczaj

often- często

sometimes- czasami

never- nigdy.

Zapiszcie również dla przypomnienia nazwy dni tygodnia w j. angielskim – zad.7 str. 85.

Następnie rozwiążcie zad. 8 str. 85 – uzupełnijcie nazwy dni tygodnia oraz zapiszcie zdania wg przykładu: Kit watches films on Friday.

Zad. 9 str. 85- zapiszcie zdania prawdziwe o sobie, użyjcie podanych przykładów i wybranych przez siebie nazw czynności.

Zad. 8 oraz 9 podlegają ocenie, należy je przesłać na e-mail:

a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

KL.VII

Rozwiązujecie dzisiaj zadania z zeszytu ćwiczeń na stronie 62-

temat: It`s not fair. Rozwiązanie zadań będzie wymagało obejrzenia filmików zgromadzonych na stronie edesk.pearson.pl w zakładce Drama Videos Unit 5 It`s not fair.

Zad.1- What are they doing in the video?- zaznaczacie 6 rzeczy na podstawie filmiku video.

Zad.2- Zaznaczacie jedną z podanych wersji w dialogu na podstawie filmiku video.

Temat: I moved in this morning, zeszyt ćwiczeń strona 63.

Rozwiązanie zadań z tej strony również będzie wymagało obejrzenia filmików zgromadzonych na stronie edesk.pearson.pl w zakładce Drama Videos Unit 5 I moved in this morning Part 1/ Part 2.

Zad.1-Połącz wyrażenia 1-9 z osobami: B- Billy, K-Krystal, A- Amy. Skorzystaj z filkiku video Drama Videos Unit 5 I moved in this morning Part 1

Zad.2- uzupełnij dialog wyrazami z filmiku video Drama Videos Unit 5 I moved in this morning Part 2.

25.05.2020 KL.IV

Utrwalicie dzisiaj stosowanie przysłówków częstotliwości oraz poprawny zapis nazw dni tygodnia, to wszystko jeszcze będzie użyte ze zdaniami twierdzącymi czasu Present Simple. Rozpocznijcie od przypomnienia sobie konstrukcji zdań twierdzących czasu Present Simple. Następnie przypominamy co oznaczają: always, sometimes, usually, often i never oraz jaką pozycję zajmują w zdaniach. Następnie proszę z pamięci zapisać nazwy dni tygodnia w j. angielskim, a następnie sprawdzić poprawność z podręcznikiem. Jak już wszystko powtórzone,

przechodzimy do zeszytu ćwiczeń na stronę 52 i rozwiązujemy zadania 1- 5. Na potwierdzenie Waszej pracy poproszę o przesyłanie zdjęć rozwiązanych zadań na e-mail a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

KL.V

Na stronie 80-81 w podręczniku znajdują się informacje, które będziemy wykorzystywać, żeby rozmawiać o zawodach wykonywanych przez osoby z waszych rodzin. Zaczniemy od posłuchania nagrania 3.01 z edesk.pearson.pl w zakładce dla waszego podręcznika o nazwie Class CD 3, powtórzcie nazwy za lektorem. Następnie zapisujemy nazwy zawodów do zeszytu przedmiotowego i podajemy tłumaczenia- patrz słowniczek na stronie 89.

Zad.2- połączcie ręce na obrazkach z albumu Eda z nazwą zawodu. Połączenie zapiszcie w zeszycie przedmiotowym.

Zad.3- uzupełnijcie zdania z projektu Eda używając nazw zawodów. Zad.4- Kto pracuje w wymienionych miejscach. Napisz zdania jak w przykładzie.

Zad. 6- słuchając nagrania 3.02 z edesk.pearson.pl w zakładce dla waszego podręcznika o nazwie Class CD 3, uzupełnicie brakujące informacje.

Na koniec zadanie 5- opisz, jaki zawód wykonują członkowie twojej rodziny i gdzie pracują. Rozpocznij: My mum is a teacher. She works in a school. Możesz te zdania przygotować w formie plakatu, podobnego do tego, który przygotował Ed- patrz strona 80. Możesz dodać zdjęcia lub rysunki. Rozwiązanie zadania 5 przesyłacie do oceny na e-mail a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

KL.VIII

Dzisiaj trochę zadań sprawdzających poziom zrozumienia czytanych tekstów. Podręcznik strona 61. Zad.1- po przeczytaniu tekstu odpowiadamy na pytanie:

A.Which of them do you think Steve Jobs sometimes lived on? Why do you think so?

Zad.2- po przeczytaniu tekstu proszę streścić jego myśl przewodnią w jednym zdaniu (B)

Zad. 3 -odpowiedzi na pytania:

– (C).Are you a fussy eater (niejadek)? What foods do you never eat?

– (D). Do you know anyone( kogokolwiek) with unusual eating habits ( o niespotykanych zwyczajach żywieniowych)?

Wasza odpowiedź na powyższe dwa pytania powinna zawierać około 50 słów.

Zad.4, 5 oraz 6 również rozwiązujecie.

Odpowiedzi na wszystkie pytania oznaczone powyżej A-D odsyłacie do sprawdzenia na e-mail a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

26.05.2020 KL.II

Zapraszam dzieci KL.II do odwiedzenia strony

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/flashcards-birthdays-2018.pdf

znajdują się tam karty obrazkowe i odpowiadające im karty słowne do nauki słownictwa z kategorii Birthdays- urodziny.

Proszę karty wydrukować, wkleić do zeszytów.

Na stronie https://learnenglishkids.britishcouncil.org/crafts/birthday-card

znajdziecie filmik z instrukcją przygotowania a birthday card- kartki urodzinowej. Proszę obejrzeć filmik. Pod filmikiem w zakładce Print a birthday card to make znajduje się szablon do wykonania kartki urodzinowej. Można z niego skorzystać, można użyć też swoich pomysłów i wykonać A BIRTHDAY CARD na ocenę, zdjęcia przygotowanych przez was kartek urodzinowych wysyłacie na e-mail

a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

KL.I

Zapraszam dzisiaj uczniów klasy I do odwiedzenia strony

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/flashcards-birthdays-2018.pdf

znajdują się tam karty obrazkowe i odpowiadające im karty słowne do nauki słownictwa z kategorii Birthdays- urodziny. Proszę karty wydrukować, wkleić do zeszytów. Zdjęcia wykonanej pracy przesłać na e-mail do oceny a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

Następnie odwiedzając stronę https://learnenglishkids.britishcouncil.org/spell/the-birthday-party

poćwiczycie wymowę słów z kategorii Birthdays. Obejrzyjcie również historyjkę o Samie i Pam i ich przyjęciu urodzinowym. Poniżej pod animacją w zakładce GAME, jest gra utrwalająca poprawną pisownię poznanych słów z kategorii Birthdays.

KL.VI

Ciągle czekam na pracę zadaną 20.05 na temat:

„Proszę przygotować notatkę zawierającą: sposób tworzenia zdań pytających w czasie Present Perfect, podać kilka przykładów zdań pytających, znaczenie ever i never oraz ich użycie w pytaniach. Napisać kilka przykładów pytań z ever i never i podać do nich polskie tłumaczenia. Notatkę przesyłacie do oceny na e-mail a.tyborska@spkarscino.karlino.pl”

według instrukcji i odnośników do stron internetowych zawartych w zagadnieniu z dn. 20.05.2020. Notatka ta jest niezbędna do realizowania kolejnych treści. Za wspomniana notatkę stawiam oceny.

Dzisiaj bazując na wspomnianej notatce, używając informacji o właściwym użyciu ever i never w kontekście zdań w czasie Present Perfect będziecie rozwiązywali zadania ze strony 85 z podręcznika.

Zad.3- Uzupełnijcie pytania o historyjce ze strony 84. Zapiszcie całe pytania do zeszytów przedmiotowych.

Zad.4- Teraz odpowiedzcie na pytania z zadania 3, treść historyjki będzie pomocna.

Zad.5- Doktor Q chce wystąpić w show telewizyjnym The Big Bake TV show, korzystając z przykładów zapisz pytania, przeanalizuj przykład rozwiązany.

Zad.6- odsłuchaj nagranie 3.11 na edesk.pearson.pl w zakładce Class CD3 dla swojego podręcznika, udziel odpowiedzi do pytań z zadania 5.

Zad.8- połącz pytanie z odpowiedzią.

e-mail: a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

27.05.2020 KL.VII

Podręcznik strona 68-69.

Zadanie- 2, nadajemy właściwą kolejność literom tak by powstały słowa opisujące części ciała człowieka- The body. Jeśli napotkacie trudności , można wesprzeć się słowniczkiem zamieszczonym na stronie 77.

Zad.3- korzystamy ze słów zamieszczonych w ramce Parts of the body, w celu uzupełnienia opisów oznaczonych cyframi 1-9 na obrazku na stronie 68.

zad.4- skorzystajcie z edesk.pearson.pl w zakładce dla waszego podręcznika , Class CD3 nagrania 3.02. Posłuchajcie nagrania tekstu na stronie 68, powtórzcie za lektorem nazwy wyróżnione kolorem, zapiszcie te nazwy do zeszytów z polskimi odpowiednikami. W tekście znalazły się ciekawostki o ludzkim ciele. Dla chętnych ; poszukajcie jeszcze innych ciekawostek o ludzkim ciele, zapiszcie je do zeszytu w formie krótkich opisów w j. angielskim. Prace prześlijcie do oceny na e-mail a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

Na koniec zadanie 5- użyjcie poznanych dzisiaj słów by uzupełnić zdania, zdania zapiszcie do zeszytów.

KL.VI

Utrwalamy dalej wiadomości o czasie Present Perfect z zastosowaniem ever i never. Ćwiczenia na dzisiaj znajdziecie w zeszycie ćwiczeń na stornie 52. Zadania 1- 5, to zadania do rozwiązania. Potwierdzenie Waszej pracy w formie zdjęć rozwiązanych zadań w zeszycie ćwiczeń przesyłacie na e-mail a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

28.05.2020 KL.III

Zapraszam dzisiaj uczniów klasy III do odwiedzenia strony

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/flashcards-birthdays-2018.pdf

znajdują się tam karty obrazkowe i odpowiadające im karty słowne do nauki słownictwa z kategorii Birthdays- urodziny.

Proszę karty wydrukować, wkleić do zeszytów.

Na stronie https://learnenglishkids.britishcouncil.org/crafts/birthday-card

a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

„0”

Zapraszam dzieci z zerówki do odwiedzenia strony

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/flashcards-birthdays-2018.pdf

znajdują się tam karty obrazkowe i odpowiadające im karty słowne do nauki słownictwa z kategorii Birthdays- urodziny. Proszę karty wydrukować i spróbować ze sobą łączyć obrazek i słowo. Poproście o pomoc rodziców, życzę miłej zabawy.

29.05.2020 KL.IV

W podręczniku na stronie 86 znajduje się tekst The film starts at four o`clock. Przeczytajcie tekst, posłuchajcie przygotowanego do tekstu nagrania na edesk.pearson.pl w zakładce Class CD3, nagranie 3.08.

Zad.1- przerysujcie do zeszytów zegarki a,b,c i odszukajcie w tekście zdań, w których określona jest godzina na zegarku 1-3. Podpiszcie zegarki wybranym zdaniem z tekstu.

Na stronie edesk.pearson.pl w zakładce Class CD3, nagranie 3.09

znajdują się nagrane zdania określające godziny do zadania 3, posłuchajcie i powtórzcie za lektorem.

Następnie napiszcie w zeszycie notatkę:

NOTATKA:

Podawanie czasu zegarowego:

What time is it?- pytamy o godzinę

4:00 It`s four o`clock.- odpowiadamy na pytanie o godzinę rozpoczynając zdanie od – It`s. Pełne godziny zegarowe wymagają użycia o`clock na końcu zdania.

5:00- It`s five o`clock.

4:10- It`s ten past four. Podajemy ile minut jest po danej godzinie.

4:15- It`s quarter past four. Quarter- kwadrans, past -po.

4:30- It`s half past four. Half- oznacza 30 minut

4:40- It` twenty to five. Po minięciu wskazówki zegara 30 minut, wchodzimy w obszar podawania ile minut zostało do następnej godziny. To- do.

4:45- It`s quarter to five.

4:50- It`s ten to five.

A teraz wasza kolej. Proszę zapisać słownie następujące godziny i odesłać do sprawdzenia. Pamiętajcie rozpoczynamy od It`s......

3:00

10:00

11:10

11:15

11:30

11:40

11:45

11:50

e-mail: a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

KL.VII

Rozwiązujecie dzisiaj zadania z zeszytu ćwiczeń na stronie 64-

temat: Take care. The body. Utrwalicie słownictwo z poprzedniej lekcji, nazwy części ciała.

Zad.1- uzupełnij nazwy części ciała oznaczone na rysunku.

Zad.2- znajdź 10 wyrazów w wykreślance, wyrazy te pojawiły się w zadaniu poprzednim. Jakie dwa wyrazy nie pojawiły się w wykreślance w porównaniu do zadania 1.

Zad.3- wybierz właściwą wersję, spośród dwóch podanych, tak by wybrana wersja pasowała do sensu zdania.

01.06.2020 KL.IV

Utrwalicie dzisiaj podawanie czasu zegarowego. Rozpocznijcie od przeczytania notatki podanej do poprzedniej lekcji, następnie ustnie odpowiedzcie na pytanie :

What time is it?

– 11:00

– 05:15

– 7:30

Przechodzimy teraz do podręcznika strona 86 zad. 4- uzupełnijcie zdania w zeszycie, zdania zawierają czas zegarowy zapisany słownie według czasu podanego na zegarkach. Następnie zapiszcie do każdego zdania dialogi

A: What time is it? B: It`s twenty to six.

Zad. 5 odpowiedzcie na pytania korzystając z czasu zapisanego w wersji B

A: What time is it now? B:.............................
A: What time is it? B:.....................................
A: What time is the party? B:............................

Następnie proszę rozwiązać wszystkie ćwiczenia ze strony 53 w zeszycie ćwiczeń.

Na potwierdzenie Waszej pracy poproszę o przesyłanie zdjęć rozwiązanych zadań na e-mail a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

KL.VIII

Dzisiaj trochę zadań sprawdzających poziom

ZNAJOMOŚCI FUNKCJI JĘZYKOWYCH

Zadanie

Uzupełnij minidialogi 5.1-5.3. Wpisz w każdą lukę brakujący fragment wypowiedzi, tak aby otrzymać spójne i logiczne teksty. Luki należy uzupełnić w języku angielskim.

5.1 X: Mum, can I sleep at Mark’s tonight?

Y: At Mark’s? But It’s Tuesday and you’ve got a Maths test tomorrow. I’m afraid it’s _________________________.

X: Oh, come on. You never let me sleep there.

5.2 X: Excuse me, how _____________________ to the airport, please?

Y: Take the 507 bus from here or you can walk, but it’s more than half an hour.

X: I’ll take the bus then, thank you.

5.3 X: The meal was delicious. Can we have the bill now, please?

Y: Of course. How ______________________________?

X: By credit card, please.

Zadanie

Do każdej z opisanych sytuacji (6.1-6.4) wybierz właściwą reakcję. Zakreśl: A, B lub C.

6.1 Koleżanka tłumaczy ci zadanie z matematyki, ale nie rozumiesz jej wyjaśnień. Co powiesz?

A Could you explain that again, please?

B I think I understand now.

C I’d like to say it again, ok?

6.2 Potrzebujesz zapytać przechodnia czy w pobliżu jest kawiarnia. Co powiesz?

A How far is the nearby café?

B Is there a café near here?

C Can you show me the way to a café?

6.3 Twój młodszy brat samodzielnie przeczytał pierwszą książkę. Jak zareagujesz na jego sukces?

A All the best!

B Well done!

C I wish you luck!

6.4 Szkolna drużyna koszykówki przegrała mecz zaledwie dwoma punktami. Jak zareagujesz?

A How wonderful!

B That’s great!

C What a shame!

Zadanie

Uzupełnij dialog. Wpisz w każdą lukę (7.1-7.3) brakujący fragment wypowiedzi, tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Wykorzystaj wyrazy podane w nawiasach, ale nie zmieniaj ich formy. Luki należy uzupełnić w języku angielskim.

X: Hello, Mrs Walters speaking.

Y: Hello, this is Mark. 7.1 (speak) _____________________ Tom, please?

X: Hi Mark, sure. Hold on a second.

Z: Tom here.

Y: Hi Tom. I’m calling about tomorrow. 7.2 (time) _____________________ we going to meet?

Z: Tomorrow? What is tomorrow?

Y: Don’t tell me you’ve forgotten. You promised to help me with painting my room.

Z: Oh, right! I 7.3 (sorry) ____________________ that. There’s so much going on. Will 9am be ok for you?

Y: Sure, just take some old clothes. We’ll probably get really dirty.

Odpowiedzi odsyłacie do sprawdzenia na e-mail a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

02.06.2020 KL.II

Zapraszam dzieci KL.II do odwiedzenia strony

https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/65233a032e5ab6538789bab11e5485a1_/index.html

przechodząc przez kolejne strony quizu, klikacie na obrazek i powtarzacie za dziećmi zdania opisujące opinię, czyli co myślicie np. o bajeczce. Obrazki na pewno pomogą wam zrozumieć co znaczy wypowiadane zdanie. Powtórzcie quiz kilkakrotnie, tak żeby utrwalić wymowę. Następnie po każdym obrazku zatrzymujecie film i wpisujecie zdanie do zeszytu przedmiotowego, nie zapomnijcie do każdego zdania narysować obrazek prezentujący opinię. Następnie spróbujcie podać znaczenie w j. polskim do każdego zdania z quizu. Zdjęcia waszych prac przesyłacie na e-mail

a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

02.06.2020 KL.I

Zapraszam dzisiaj uczniów klasy I do odwiedzenia strony

https://supersimple.com/song/bear-went-over-the-mountain/

zaśpiewajcie piosenkę The bear went over the mountain, obejrzyjcie filmik z piosenką. Po prawej stronie znajdują się słowa piosenki. Następnie proszę zilustrujcie drogę jaką przebył miś, który zwiedzał okolicę. Ilustracje przesyłacie na e-mail a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

03.06.2020 KL.VII

Podręcznik strona 69. znajdziecie tam zadania wymagające pracy z edesk.pearson.pl dla kursu English Class A2+, zakładka Class CD 3.

Zadanie- 6, Posłuchaj nagrania 3.03 i odpowiedz na pytania zapisane w zadaniu.

Odpowiedzi zapisujecie w zeszycie przedmiotowym. Zalecam korzystanie ze słowników, jeśli pytanie bądź jego część jest niezrozumiała. Odpowiedzi nie muszą być całym zdaniem, najważniejsze, że będą zawierały oczekiwaną treść.

Zad.7- należy ponownie odsłuchać nagrania 3.03, wybrać wersję zgodną z treścią nagrania, następnie zdania z wybraną opcją zapisujecie do zeszytów.

zad.9- słuchamy nagranie 3.04 i odpowiadamy na pytanie: Who trains harder- Owen or Ellen?

Zad.10- kolejny raz nagranie 3.04, uzupełniacie word friends, zdania uzupełniamy: do, have, go, keep, play- np.

keep fit- być, utrzymywać się w dobrej formie fizycznej

Wyrażenia, które uzupełniacie wpisujecie do zeszytów i podajecie ich polskie znaczenia.

Następnie należy w celu utrwalenia wiadomości rozwiązać zadania 4- 8 w zeszycie ćwiczeń na stronie 65.

03.06.2020 KL.VI

Będziemy przygotowywać się do mówienia o preferencjach. Podręcznik strona 86.

Zad.2- należy skorzystać z nagrania na edesk.pearson.pl dla kursu English Class A2, zakładka Class CD3, nagranie 3.13, posłuchać zdań w kategorii:

Asking about preferencies- pytanie o preferencje

Responding- reagowanie na pytania o preferencje.

Każde ze zdań należy kilka razy powtórzyć za lektorem. Następnie zapisać je do zeszytu i korzystając ze słowniczka na stronie 89 podać ich polskie znaczenie. Jest to notatka w zeszycie, którą warto utrwalić i starać się zapamiętać. Zad.1- posłuchajcie nagranie 3.12, przeczytajcie dialog wypiszcie z dialogu wszystkie zdania pytające o preferencje i wszystkie zdania, które są reakcją na pytanie o preferencje.

Zad.3- przepiszcie do zeszytu dialog, uzupełnijcie jego luki wyrazami podanymi w ramce, następnie sprawdźcie poprawność odsłuchując nagranie 3.14.

Zad. 4- należy wysłuchać nagranie 3.15 i wybrać jedną z trzech propozycji odpowiedzi na pytania. Zad.5- przeanalizujcie rozwiązany pierwszy przykład, na jego podstawie rozwiążcie przykład 2.

Następnie przejdźcie na stronę 122 w podręczniku. Przepiszcie i uzupełnijcie ramkę Unit 6. Po uzupełnieniu ramki otrzymacie kolejne 5 przykładów z którymi układacie podobne dialogi jak z przykładami w zadaniu 5.

Dla utrwalenia umiejętności mówienia o preferencjach rozwiążcie zadania 1-4 w zeszycie ćwiczeń.

04.06.2020 KL.III

Zapraszam dzisiaj uczniów klasy III do odwiedzenia strony

https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/65233a032e5ab6538789bab11e5485a1_/index.html

a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

04.06.2020 „0”

Zapraszam dzieci z zerówki do odwiedzenia strony

https://supersimple.com/song/bear-went-over-the-mountain/

05.06.2020 KL.VIII

Dzisiaj trochę zadań sprawdzających poziom

ROZUMIENIA TEKSTÓW PISANYCH

Zadanie
Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Wpisz w każdą lukę (8.1-8.4) literę, którą oznaczono brakujące zdanie (A-E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga! Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.

I met Dan at a party. I was in a bad mood when I arrived. I’d had an argument with my mum

about my clothes. 8.1 ___ She said it was too tight. Anyway, when I arrived, I didn’t want to talk
to anyone. Dan saw me sitting on the sofa and came over to cheer me up. 8.2 _____ I was soon laughing and feeling much better. He looked nice too. He had short, spiky hair and a round face.
He was quite tall and slim. His clothes were strange. He was wearing a smart jacket and an old
T-shirt. 8.3 _____ When I told him that, he laughed. ‘That’s why I wear them together’ he said. Now
I know him, I understand what he meant. 8.4 _____. Some people don’t like him because of that. They think he should look like everyone else. Now I’ve started dressing a bit like him. We go shopping

together in the market. And we have the same hobby: computer games!

A He likes to be different.

B She didn’t like the top I was wearing.

C They didn’t go together at all.

D I really wanted to know where he got them.

E He was really funny.

Zadanie

Przeczytaj tekst. Uzupełnij luki w zdaniach 9.1-9.4 zgodnie z treścią tekstu. Luki należy uzupełnić w języku angielskim.

JOURNEY TO A NEW WORLD

About four hundred years ago, a wooden ship set sail from England towards North America.
The Mayflower was designed to carry cargo, but this time it was carrying passengers instead. They spent most of their time at the bottom of the ship, where the cargo usually went, and where there was not enough room for an adult to stand up. There were 152 people on board, as well as cats, dogs, sheep, goats and chickens.

The voyage took over two months. There were bad storms and many people were terribly seasick.

In addition, the awful conditions and limited diet soon made them weak and ill. All this time, they

knew that they would probably never see their families and friends again, or their old homes. Why did these travellers do it? Some of them were religious refugees, others were simply looking
for adventure. As for the children, many of them were servants, with little control over their own lives. Together, these pioneers were the ‘founding fathers’ of the USA.

9.1 The inside of the ship was __________________ for adult passengers to stand up.

9.2 People were travelling together with ____________________.

9.3 The journey on the ship was ___________________ long.

9.4 Mayflower passengers were ill and weak because they didn’t have enough _________________.

Zadanie

Przeczytaj reklamy trzech wyjazdów wakacyjnych A–C oraz zdania 11.1–11.4. Do każdego zdania dopasuj właściwy tekst. Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga! Jeden tekst pasuje do dwóch zdań.

A Come to Trestan. It’s a small village so you don’t have to walk far to get to the shops or cafes. It is also amazingly quiet because no cars are allowed and, after a day in the clear, blue sea, most people are asleep by 9 p.m.

B Raha is a holiday with a difference. A car will take you to this house in the mountains
and leave you with enough food and drink for a week. It will then collect you again a week later. Apart from that, you are on your own to enjoy the peace and quiet, far away from the discos
and nightclubs of the nearest resort, over 50 km away.

C Come to Langstown this year. Stay right next to a lake in a popular village only 50 km from

Manchester. The lake is perfect for fishing because there are no boats or swimmers to disturb
the fish. The hills and forests near Langstown are a perfect place to explore on foot and you’ll never be far from a friendly face. In the evenings, Langstown comes alive with parties and fun.

In this place you:

11.1 will be able to have fun at parties. ____

11.2 won’t be disturbed by other people. ____

11.3 can enjoy swimming. ____

11.4 won’t have to buy anything to eat or drink. ____

05.06.2020 KL.V

Rozpoczynacie dzisiejszą pracę od rozwiązania zadań w zeszycie ćwiczeń na stronie 50, zadania 1-5. Powtórzycie nowe słowa z zakresu zawody.

W podręczniku na stronie 82 znajduje się tekst She asked me to babysit. Przeczytajcie tekst, posłuchajcie nagrania do tekstu ze strony edesk.pearson.pl., nagranie 3.03.Zad.2- odnajdźcie zdania z tekstu i zdecydujcie kto je wypowiada. Odpowiedzi zapiszcie do zeszytów. Zad. 3- powtórzcie za lektorem na nagraniu 3.04 wyrażenia, zapiszcie je do zeszytów, podajcie za pomocą słowniczka znaczenie i postarajcie się je zapamiętać. Zad.4- jak zakończyła się historyjka? Wybierzcie zakończenie, następnie sprawdzicie czy mieliście rację wysłuchując nagranie 3.05.

Poniżej znajduje się notatka, przepiszcie ją do zeszytów:

Zasada	Przykład
czasownik + -ed	work → worked finish → finished end → ended
czasownik kończący się na e + d	change → changed arrive → arrived live → lived
czasownik kończący się na -y, poprzedzone przez spółgłoskę + -ied	cry → cried worry → worried
czasownik kończący się na -y, poprzedzone przez samogłoskę + -ed	play → played
czasownik kończący się na spółgłoskę + samogłoskę + spółgłoskę, podwajana jest ostatnia spółgłoska + -ed	stop → stopped prefer → preferred

Zdania twierdzące	Zdania przeczące	Pytania
I worked in a bank.	I didn't work in a bank.	Did I work in a bank?
You lived in London.	You didn't live in London.	Did you live in London?
He played tennis.	He didn't play tennis.	Did he play tennis?
We finished work late.	We didn't finish work late.	Did we finish work late?

Do oceny prześlijcie rozwiązane zadanie 1 ze strony 51 z zeszytu ćwiczeń. a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

08.06.2020

KL.VIII

Dzisiaj trochę zadań sprawdzających poziom

ZNAJOMOŚCI ŚRODKÓW JĘZYKOWYCH

Zadanie

Przeczytaj tekst. Spośród wyrazów podanych w ramce wybierz te, które są poprawnym uzupełnieniem luk 12.1-12.3. Wpisz odpowiednią literę A-F obok numeru każdej luki. Uwaga! Trzy wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.

A a few

B until

C recipe

D to

E a little

F instructions

John,

This is a quick 12.1 _______ to make scrambled eggs. First, beat the eggs in a bowl and add 12.2 _______ cream, salt and pepper. Then, melt a bit of butter in a frying pan. After that, pour the egg mixture into the frying pan. You have to keep stirring the mixture 12.3 _______ it’s cooked. Finally, you can add some chives if you like. Serve on hot toast.

Good luck,

Betty

Zadanie

Przeczytaj tekst. Wybierz poprawne uzupełnienie luk 13.1-13.4. Zakreśl jedną z liter: A, B lub C.

SWEET SIXTEEN

Different cultures have different traditions when you become an adult. In Poland people 13.1 ____ their 18th birthday, in the UK – it’s the 21st. But in the USA and Canada many girls have parties called Sweet Sixteen.

Last summer, during my stay in New York, my American friend Christie 13.2 ____ me an invitation
to her sixteenth birthday party. All the guests did what they could to help Christie remember that day as 13.3 ____ in her life. At the beginning of the party Christie’s mum put a tiara on her head. Then, her father and her cousins helped her put on high heels which were one of her presents. At midnight we had 13.4 ____ delicious birthday cake and we watched fantastic fireworks.

13.1 A party B celebrate C arrange

13.2 A was giving B gave C has given

13.3 A good B better C the best

13.4 A some B any C many

Zadanie

Uzupełnij zdania 14.1-14.4. Wykorzystaj w odpowiedniej formie wyrazy podane w nawiasach. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast – jeżeli to konieczne – dodać inne wyrazy, tak aby otrzymać zdania logiczne i gramatycznie poprawne. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych fragmentów. Uwaga! W każdą lukę możesz wpisać maksymalnie trzy wyrazy, wliczając w to wyrazy już podane.

14.1 I came home while my mum (help / Sam) _________________________ do his homework.

14.2 Today is definitely (hot / yesterday) _________________________, so let’s go swimming.

14.3 My parents (be / married) _________________________ for 20 years and they are still happy.

14.4 I’ve got some time now, so maybe I (watch / TV) _________________________.

WYPOWIEDŹ PISEMNA

Zadanie

Podczas wakacyjnego wyjazdu do Wielkiej Brytanii poznałeś/aś bardzo ciekawą osobę. Podziel się swoimi wrażeniami na jej temat na swoim blogu oraz:

napisz, w jakich okolicznościach spotkałeś/aś tę osobę,
opisz tę osobę i wyjaśnij, dlaczego uważasz ją za ciekawą,
podziel się swoimi planami dotyczącymi kontynuacji tej znajomości w przyszłości.

Napisz swoją wypowiedź w języku angielskim. Podpisz się jako XYZ. Rozwiń swoją wypowiedź
w każdym z trzech podpunktów, tak aby osoba nieznająca polecenia w języku polskim uzyskała wszystkie wskazane w nim informacje. Pamiętaj, że długość wypowiedzi powinna wynosić od 50
do 120 słów (nie licząc wyrazów podanych na początku wypowiedzi). Oceniane są: umiejętność pełnego przekazania informacji, spójność, bogactwo językowe oraz poprawność językowa.

Przykładowa odpowiedź:

I am in London now and yesterday when we were visiting the Buckingham Palace our guide was a girl with pink hair. I was surprised that such a young and extravagant person works there, so I decided to talk to her after the tour.

She told me she was 19 years old and she worked to collect money for her trip around the world. She had a great sense of humour and she knew many things! I was really impressed and fascinated by her.

I told her I live in Poland. I gave her my phone number and she promised to call. I really hope I’ll see her again when she starts her trip.

114 słów)

08.06.2020

KL.IV

Będziecie dziś pracować z tekstem o nastoletnim podróżniku. Podręcznik strona 87.

Zad.2- pomocne będzie nagranie z edesk.pearson.pl w zakładce Class Cd 3 nagranie numer 3.10. Jest to nagranie do tekstu „ A day with.... Dreamtime traveler”. Przeczytajcie tekst, posłuchajcie nagrania i wybierzcie jedną z dwóch opcji do każdego zdania, swoje wybory wpiszcie do zeszytu.

Zad. 3- Należy odpowiedzieć na pytania. Pytania są ułożone do treści tekstu. Odpowiedzi na pytania zapisujecie w zeszycie. Nie musicie układać całych zdań jako odpowiedzi, wystarczy wyraz, wyrażenie bądź krótka odpowiedź. Zadanie wymaga od was zrozumienia pytań, jeśli w pytaniu jest słowo, którego nie znacie, sprawdźcie je w słowniku. Odpowiedzi odsyłacie do sprawdzenia na e-mail a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

Zad.5- powtórz nazwy miesięcy za lektorem na nagraniu 3.11.

Następnie zapisz nazwy miesięcy w roku do zeszytu, zauważ że nazwy miesięcy w j. angielskim piszemy wielką literą.

Zad.6- zaplanuj miejsca jakie chcesz odwiedzić w każdym miesiącu roku, np.

January- My aunt`s house in Koszalin.

Swoje plany zapisz w zeszycie przedmiotowym.

09.06.2020 KL.V

Rozpoczynacie dzisiejszą pracę od przypomnienia zasad podanych w notatce do poprzedniej lekcji, w której wprowadzony został nowy czas gramatyczny Past Simple dla czasowników regularnych, czyli takich które w zdaniach twierdzących otrzymują końcówkę „-ed”.

Dzisiaj utrwalimy tą wiedzę. Podręcznik strona 83. Zad.6- uzupełnij historyjkę Harrego użyj czasowników z nawiasów w odpowiedniej formie czasu Past Simple, czyli z dodaniem końcówki. Same odpowiedzi do zeszytu.

Zad.7- Amy ponownie zgodziła się opiekować Harrym, uzupełnij wpis do pamiętnika Amy wybierając wyrażenie z ramki i pamiętając o dodaniu końcówek.

NOTATKA:

Często stosowanym okolicznikiem w czasie Past Simple jest AGO, które występuje w różnych kombinacjach, np.

two days ago- dwa dni wcześniej

a week ago- tydzień wcześniej, w ubiegłym tygodniu

a year ago- rok temu, w ubiegłym roku, w poprzednim roku.

Zad.8- uzupełnij zdania, wykorzystaj możliwości z ramki, zdania mają opisywać twoje zdarzenia z przeszłości. Całe zdania proszę zapisać do zeszytu.

Następnie proszę rozwiązać zadanie 2,3,4,5, i 6 z zeszytu ćwiczeń ze strony 51.

15.06.2020 KL.VIII

Zadania słuchowe z dzisiejszej lekcji jak również nagrania do zadań prześlę wam na wasze e-maile, gdyby ktoś nie dostał plików, proszę o kontakt na a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

ROZUMIENIE ZE SŁUCHU

Audio 8 Zadanie 1

Usłyszysz dwukrotnie pięć tekstów. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu w zadaniach 1.1–1.5 z podanych odpowiedzi wybierz właściwą. Zakreśl literę A, B lub C.

1.1 Where are the sunglasses?

A B C

1.2 What did the customer order?

A B C

1.3 Where is Jamie going?

A B C

1.4 Where does the conversation take place?

A B C

1.5 The speaker wants to:

A introduce his family and friends to someone

B explain who is in a photograph

C describe the appearance of a few people

Audio 9 Zadanie 2

Usłyszysz dwukrotnie wypowiedź na temat świąt. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu odpowiedz krótko na pytania 2.1-2.3. Na pytania należy odpowiedzieć w języku angielskim.

2.1 What does the speaker do on his favourite day in the morning?

___________________________________________________________

2.2 Who comes to spend Christmas with him?

___________________________________________________________

2.3 When does he like visiting the Canary Islands?

___________________________________________________________

Audio 10 Zadanie 3

Usłyszysz dwukrotnie rozmowę między Robem a May. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu uzupełnij luki 3.1-3.3 w poniższej notatce. Luki należy uzupełnić w języku angielskim.

EXAM RESULTS

May is 3.1 ___________________ with her Science results.
Emily’s result for Maths was 3.2 ___________________.
Rob wants to study 3.3 ___________________ at university.

Audio 11 Zadanie 4

Usłyszysz dwukrotnie wypowiedź. W zadaniach 4.1-4.3, na podstawie informacji zawartych w nagraniu, z podanych odpowiedzi wybierz właściwą. Zakreśl literę A, B lub C.

4.1 Who was listening to CDs?

A the speaker

B his sister

C his sister’s boyfriend

4.2 When he was making a cake his brother was

A watching DVDs.

B browsing the Internet.

C helping him in the kitchen.

4.3 The speaker wants to

A describe his family members and friends.

B tell us how he spent his afternoon.

C complain about the cake he made for his mum.

15.06.2020 KL.IV

Na dzisiaj zadania rozwijające sprawność czytania i rozwiązywania zadań przygotowanych do tekstów.

Zeszyt ćwiczeń strona 54. Zaczynacie od przeczytania wypowiedzi Mike i Dashy, nowe słówka z tekstów sprawdzacie w słowniczku, wpisujecie je do zeszytu wraz z polskim tłumaczeniem. Pamiętajcie nowych słówek warto się uczyć. Następnie na podstawie treści tekstów rozwiązujecie zadanie 1, 2 i 3. Następne dwa zadania 4 i 5 utrwalą znajomość nazw miesięcy w j. angielskim. Miłej pracy.

19.06.2020 KL.VII

Podręcznik strona 70 wprowadza was w tematykę policzalności i niepoliczalności rzeczowników oraz określania ilości. Przeanalizujcie poniższą notatkę oraz ramkę z zad. 4 jak również informacje zebrane w podręczniku na stronie 127. Następnie proszę rozwiązać zadania z podręcznika ze strony 70. Zad.- 5- uzupełnij zdania określeniami ilości.

Zad.6- znajdź jeden niewłaściwy wyraz w każdym zdaniu.

Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne

W języku angielskim odróżniamy rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, ze względu na to, że ich zastosowanie jest odmienne.

Rzeczowniki policzalne

Rzeczowniki policzalne opisują elementy, które możemy policzyć i występują w formie pojedynczej i mnogiej. Liczba pojedyncza może przybrać przedimek nieokreślony „a” lub „an”. Jeżeli chcemy zapytać o ilość wyrażaną przez dany rzeczownik policzalny, użyjemy pytania „How many?” połączonego z rzeczownikiem policzalnym w liczbie mnogiej.

Liczba pojedyncza	Liczba mnoga
one dog	two dogs
one horse	two horses
one man	two men
one idea	two ideas
one shop	two shops

Przykłady

She has three dogs.
I own a house.
I would like two books please.
How many friends do you have?

Rzeczowniki niepoliczalne

Rzeczowniki niepoliczalne opisują elementy, których nie możemy policzyć. Mogą być to nazwy pojęć abstrakcyjnych, cech lub mogą być to przedmioty fizyczne, zbyt małe czy też bezkształtne, aby je policzyć (ciecze, proszki, gazy, itp.) Rzeczowniki niepoliczalne występują z czasownikiem liczby pojedynczej i zazwyczaj nie posiadają formy liczby mnogiej.

Przykłady

tea
sugar
water
air
rice
knowledge
beauty
anger
fear
love
money
research
safety
evidence

Nie można używać przedimków nieokreślonych a/an z rzeczownikami niepoliczalnymi. Aby wyrazić ilość rzeczownika niepoliczalnego, należy użyć wyrazu bądź wyrażenia: some, a lot of, much, a bit of, a great deal of ; lub też użyć dokładnego określenia miary, na przykład: a cup of, a bag of, 1kg of, 1L of, a handful of, a pinch of, an hour of, a day of. Jeżeli chcemy zapytać o ilość wyrażaną przez dany rzeczownik niepoliczalny, zapytamy „How much?”

Przykłady

There has been a lot of research into the causes of this disease.
He gave me a great deal of advice before my interview.
Can you give me some information about uncountable nouns?
He did not have much sugar left.
Measure 1 cup of water, 300g of flour, and 1 teaspoon of salt.
How much rice do you want?

Pułapki

Niektóre rzeczowniki w innych językach są policzalne, ale niepoliczalne w języku angielskim i w takim wypadku należy przestrzegać zasad dla rzeczowników niepoliczalnych. Oto najczęstsze przykłady takich rzeczowników:
accommodation, advice, baggage, behavior, bread, furniture, information, luggage, news, progress, traffic, travel, trouble, weather, work.

Przykłady

I would like to give you some advice.
How much bread should I bring?
I didn't make much progress today.
This looks like a lot of trouble to me.
We did an hour of work yesterday.

Uwaga na rzeczownik hair, który w zasadzie jest niepoliczalny w języku angielskim, więc występuje w liczbie mnogiej. Jednakże może pojawić się jako rzeczownik policzalny odnosząc się do pojedynczych włosów.

Przykłady

She has long blond hair.
The child's hair was curly.
I washed my hair yesterday.
My father is getting a few grey hairs now. (w odniesieniu do pojedynczych włosów)
I found a hair in my soup! (w odniesieniu do pojedynczego włosa)

KL.VI

Poćwiczymy dziś pracę z tekstem „Would you like ketchup with your ice cream?”

Podręcznik strona 87.

Zad.2- należy skorzystać z nagrania na edesk.pearson.pl dla kursu English Class A2, zakładka Class CD3, nagranie 3.16, posłuchajcie nagrania, przeczytajcie tekst o ice cream „Would you like ketchup with your ice cream?”. Połączcie tytuły paragrafów zamieszczone w zadaniu 2 z paragrafami w tekście 1-3. Wasze wybory zapiszcie w zeszytach.

Zad. 3 – należy odpowiedzieć na pytania. Pytania są ułożone do treści tekstu. Odpowiedzi na pytania zapisujecie w zeszycie. Nie musicie układać całych zdań jako odpowiedzi, wystarczy wyraz, wyrażenie bądź krótka odpowiedź. Zadanie wymaga od was zrozumienia pytań, jeśli w pytaniu jest słowo, którego nie znacie, sprawdźcie je w słowniku. Odpowiedzi odsyłacie do sprawdzenia na e-mail a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

Zad.4- posłuchajcie nowych wyrazów na edesk.pearson w nagraniu 3.17, powtórzcie wyrazy za lektorem, następnie wpiszcie je do zeszytów i podajcie ich polskie znaczenie, skorzystajcie ze słowniczka na stronie 89.

Zad.5- Uzupełnijcie zdania wyrazami z poprzedniego zadania.

Dla chętnych: zad. 6- wymyślcie nowy smak lodów i opiszcie go krótko w języku angielskim, na pomysły nowych smaków lodów czekam na a.tyborska@spkarscino.karlino.pl

JĘZYK ANGIELSKI

Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne

Rzeczowniki policzalne

Przykłady

Rzeczowniki niepoliczalne

Przykłady

Przykłady

Pułapki

Przykłady

Przykłady

Zobacz również

Adres

Elektroniczna Skrzynka Podawcza ePUAP2

Kontakt

Statystyki odwiedzin

Szkoła Podstawowa w Karścinie

JĘZYK ANGIELSKI

Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne

Rzeczowniki policzalne

Przykłady

Rzeczowniki niepoliczalne

Przykłady

Przykłady

Pułapki

Przykłady

Przykłady

Zobacz również

Dodatkowe informacje

Adres

Elektroniczna Skrzynka Podawcza ePUAP2

Kontakt

Statystyki odwiedzin